统 合 型 房 树 人 测 验 分 析 方 法 (一 )、 总 体 印 象 ： 对 被 试 的 直 感 ， 表 面 观 察 测 验 态 度 。 要 直 率 地 、 生 动 地 描 写 被 试 者 的 表 现 ， 如 惊 喜 忙 乱 、 软 弱 无 力 、 冷 漠 、 幼 稚 、 认 真 、 一 丝 不苟 、 无 精 打 采 、 懒 洋 洋 、 慢 吞 吞 、 粗 枝 大 叶 、 不 细 致 、 生 硬 不 合 作 、 敷 衍 了 事 、 有 安 定 感 、友 好 、 不 安 、 散 漫 等 。 (二 ) 、 形 式 分 析 ： 1、 测 验 时 间 ： 一 般 所 需 平 均 时 间 房 子 (H)为 11 分 钟 ， 树 (T)为 9 分 钟 ， 人 (P)为 11 分 钟 2、 顺 序 ： 正 常 为 H： 屋 顶 、 墙 、 门 、 窗 。 T： 树 干 、 冠 、 根 。 P： 头 面 部 、 躯 体 、 手 足 。 顺 序 混 乱 往 往 说 明 被 试 者 1>精 神 发 育 迟 滞 ； 2>情 绪障碍、 兴奋、 无 计划； 3>与众不 同的 思维方 式 ， 精 神 分 裂症； 4>图形 综合 不 能， 脑器质性障碍； 5>轻率 任性； 6>无 决断力 、不 安 ， 有 关反复抹消的 部 分 ， 提示多存在心理冲突问题。 3、 远近感 ： 1>画面 远近适当的 存在： 提示具有 适切的 调动 感 、 现 实感 、 冷 静性、 计划性。 2>画面 过分 远离： 提示回避现 实， 或过度 批判的 ， 焦虑不 安 ， 自卑感 。 3>画面 无 远近感 ： 缺乏调整力 ， 只看到问题表 面 ， 心理水平 未成熟。 4、 使用画面 之大 小： 1>、 过大 ： 画面 >2/3 纸——显示强调自我存在、 活动 过度 、 对 环境感 知无 压力 、 但内心充满紧张、 躁狂、 妄想、 攻击、 好 幻想、 敌意。 2>、 过小： 画面 <1/9 纸——不 适应环境、 自我抑制、 内向、 自尊心弱 、 自我无 力 感 、自卑、 焦虑不 安 、 害羞、 活动 少、 精 神 动 力 不 足 、 退行。 5、 位置： 失去比例， 失去比重时 有 意义。 (空白部 分 >2/3) 1>、 中心画——成 人 提示内在的 不 安 感 ， 努力 维持内心的 平 衡， 控制自我， 儿童具有自我中心， 可塑性差， 不 能客观 地 认 识环境。 2>、 ...
