所罗门学习风格 虽然教育者早就注意到学生们在学习风格(或可称认知风格)方面有很大差异，但苦于没有很好的测试方法
所罗门（Barbara A
Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为 4 个组对 8 种维度： 1．知识的加工：活跃型与沉思型 沉思型的特点是反应慢，但精确性高
这种学生总是把问题考虑周全以后，再作反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度
但是当他们回答熟悉的比较简单的问题时，反应也是比较快的
在回答比较复杂的问题时，沉思型的特点表现得更得为明显
沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，所以他们在完成需要对细节做分析的学习任务时，学习成绩会更好些
活跃型学习者倾向于通过积极地做一些事—讨论或应用或解释给别人 听 来 掌 握 信息
沉思型学习者更喜 欢 首 先 安 静 地思考问题
“来 ，我 们试试看，看会怎 样 ”这是活跃型学习者的口 头 禅
而“我 们先 好好想 想 吧 ”是沉思型学习者的通常 反应
活跃型学习者比倾向于独 立 工作，沉思型学习者更喜 欢 集 体 工作
每 个人 都 是有时候 是活跃型，有时候 是沉思型的，只 是有时候 某 种倾向的程 度不同 ，可能 很强 烈 或一般 ，亦 或很轻 微
2． 知识的感知：感悟 型与直 觉 型 感悟 型学习者喜 欢 学习事实 ，而直 觉 型学习者倾向于发 现某 种可能 性和 事物 间 的关 系
感悟 型的不喜 欢 复杂情 况 和 突 发 情 况 ，而直 觉 型的喜 欢 革 新 不喜 欢 重复
感悟 型的比直觉 型的更痛 恨 测试一些在课 堂 里 没有明确讲 解过的内 容
感悟 型的对细节很有耐 心 ，很擅 长 记 忆 事实 和 做一些现成的工作
直 觉 型的更擅 长 于掌握 新 概 念 ，比感悟 型的更能 理解抽 象 的数 学公 式
感悟 型的比直 觉 型
