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初中语文《醉翁亭记》教案

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精品文档---下载后可任意编辑初中语文《醉翁亭记》教案_学习方法网 ---------------------------------------第 26 课《醉翁亭记》教案一 教学目标1、 理解重点词语的意思,体会文中对偶句的特点及作用。2、 整体把握文章内容,理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。3、 理解文章中所表达的作者的思想感情。二 教学内容1、 通读全文,疏通文意,解决生字词。2、⑴ 作者及作品介绍:欧阳修,北宋文学家、史学家,唐宋八大家之一。(指定学生回答:唐宋八大家是哪几位?) ⑵ 作背景简介:作者当时被贬,遭到打击,心情依旧乐观。 “⑶记”古代一种文体,写景、叙事、抒情相结合。 ⑷ 全文线索:“乐”3、课文分析第一段:写醉翁亭的自然环境,名字的由来及醉翁的乐趣。 ⑴ 自然环境写景的顺序:由远及近总领写景的句子:环滁皆山也⑵ 亭名的由来及醉翁的乐趣 现在还用的成语:醉翁之意不在酒 ⑶ 老师指出重点词语,学生朗诵课文。第二段:写山间朝暮与四时之景。精品文档---下载后可任意编辑 ⑴ 朝暮之景:日出而林霏开,云归而岩穴暝。 ⑵ 四时之景:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴, 风霜高洁,水落而石出。 ⑶ 总结全段的句子:朝而往,暮而归,四时之景不同而乐亦无穷也。 ⑷ 指出本段中的对偶句。(学生回答) 第三段:写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。 ⑴ 四层(一句一层): 滁人游 太守宴众宾欢 太守醉(核心) ⑵ 学生指出对偶句,老师分析其特点及作用。 句式整齐,节奏鲜亮,富有韵律美。 ⑶ 前后照应:本段最后一句与第一段中的哪一句照应?(学生讨论回答) 第四段:写太守醉归,自得其乐。 ⑴ 禽鸟鸣林的乐趣 游人的乐趣 太守的乐趣(最高的境界) ⑵ 前后照应:“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”与“名之者谁?太守自谓也。”相照应。2、 中心归纳:本文以“乐”字为线索,表达了作者岁遇而安,与民同乐的旷达情怀。(老师指导,学生自主回答)3、 课外拓展⑴ 你对作者在文中流露出的思想持什么态度?⑵ 作者身处逆境,心情依旧乐观的处世态度对你有什么启示?精品文档---下载后可任意编辑三 处理课后练习题四 板书设计第一段:写醉翁亭的自然环境及名字的由来 与第二段:写山间朝暮与四时之景 民醉翁亭记第三段:写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同 第四段:写太守醉归,自得其乐 乐 感谢阅读,欢迎大家下载使用!

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