精品文档---下载后可任意编辑初中语文《醉翁亭记》教案_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第 26 课《醉翁亭记》教案一 教学目标1、 理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。2、 整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。3、 理解文章中所表达的作者的思想感情。二 教学内容1、 通读全文，疏通文意，解决生字词。2、⑴ 作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指定学生回答：唐宋八大家是哪几位？） ⑵ 作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依旧乐观。 “⑶记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。 ⑷ 全文线索：“乐”3、课文分析第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。 ⑴ 自然环境写景的顺序：由远及近总领写景的句子：环滁皆山也⑵ 亭名的由来及醉翁的乐趣 现在还用的成语：醉翁之意不在酒 ⑶ 老师指出重点词语，学生朗诵课文。第二段：写山间朝暮与四时之景。精品文档---下载后可任意编辑 ⑴ 朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。 ⑵ 四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出。 ⑶ 总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。 ⑷ 指出本段中的对偶句。（学生回答） 第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。 ⑴ 四层（一句一层）： 滁人游 太守宴众宾欢 太守醉（核心） ⑵ 学生指出对偶句，老师分析其特点及作用。 句式整齐，节奏鲜亮，富有韵律美。 ⑶ 前后照应：本段最后一句与第一段中的哪一句照应？（学生讨论回答） 第四段：写太守醉归，自得其乐。 ⑴ 禽鸟鸣林的乐趣 游人的乐趣 太守的乐趣（最高的境界） ⑵ 前后照应：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”与“名之者谁？太守自谓也。”相照应。2、 中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀。（老师指导，学生自主回答）3、 课外拓展⑴ 你对作者在文中流露出的思想持什么态度？⑵ 作者身处逆境，心情依旧乐观的处世态度对你有什么启示？精品文档---下载后可任意编辑三 处理课后练习题四 板书设计第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来 与第二段：写山间朝暮与四时之景 民醉翁亭记第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同 第四段：写太守醉归，自得其乐 乐 感谢阅读，欢迎大家下载使用！
