第 1 页精品文档---下载后可任意编辑动量守恒定律教学反思 动量守恒定律教学反思 1 每学期进行一次教学开放活动，已成为我校教育教学的传统贯例，很好的促进青年老师专业成长，推动学校教学讨论长足进展。本次观课议课活动支配在高二班级组进行，由汪梦洁老师和孙正老师上同课异构课《动量守恒定律》，物理教研组全体老师参加听课、议课。本人把听课议课的一些不成熟的心得体会总结如下。 一、以人为本 在听中教课堂教学的核心是同学，全部的教学活动实施应围绕同学绽开，以人为本是课堂教学的核心理念。故评价一节课成败的核心标准是以同学为基准，看老师的教学是否以同学为主体，看老师在课堂上是否关怀人、敬重人、依靠人、进展人、满意人。用“以学论教”作为指导思想，把同学的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态商量教的成败。通过同学的学来映射和观看老师的教。”这充分表达了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。两位老师在课堂教学实施环节，都表达了扎实的基本功，关注同学，关怀每一位同学，倾听同学的反应，准时评价，准时反馈，以人为本，在听中教，很有亲和力，课堂互动性强。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 二、换位思索 在学中教课堂教学是同学生命成长的过程。人人都有思想，都有思索的权利，在思索中能对收益和得失进行算计，并在算计中依据自己所理解的价值标准追求利益最大化。作为老师，要敬重参加者思想的权利，并搭建沟通与表达思想的平台，鼓舞同学在课堂教学中主动主动的思索。要防止一言堂，一味追求进度和效率而掌握或剥夺同学思索的过程，包办学习过程，禁锢同学多元化的思想。“己所不欲，勿施于人”要设身处地，感身同受。两位老师都能从物理学科核心素养动身，注意物理观念的建立，主动训练科学思维，努力进行试验探究，培育同学科学看法与责任。常与同学换位思索，从同学学的角度组织实施教育教学活动。一些创新性的设计给人美的享受，听两位老师的课是一件很美好的事，美好其实很简洁，美好来源于制造性的劳动和对制造性劳动的审美性体验。“大制造，大突破，大欢乐；小制造，小突破，小欢乐；无制造，无突破，无欢乐。” 三、沟通互评 在议中教作为老师，课堂教学是其生命线，它的质量，直接影响老师对职业的感受、看法和专业水平的进展、生命价值的表达。讨论课堂，改良课堂就是我们老师的一种伦理责任。观课议课是促第 3 页精品文档---下载后可...
