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动量守恒定律教学反思

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第 1 页精品文档---下载后可任意编辑动量守恒定律教学反思 动量守恒定律教学反思 1 每学期进行一次教学开放活动,已成为我校教育教学的传统贯例,很好的促进青年老师专业成长,推动学校教学讨论长足进展。本次观课议课活动支配在高二班级组进行,由汪梦洁老师和孙正老师上同课异构课《动量守恒定律》,物理教研组全体老师参加听课、议课。本人把听课议课的一些不成熟的心得体会总结如下。 一、以人为本 在听中教课堂教学的核心是同学,全部的教学活动实施应围绕同学绽开,以人为本是课堂教学的核心理念。故评价一节课成败的核心标准是以同学为基准,看老师的教学是否以同学为主体,看老师在课堂上是否关怀人、敬重人、依靠人、进展人、满意人。用“以学论教”作为指导思想,把同学的学习活动和状态作为观课议课的焦点,以学的状态商量教的成败。通过同学的学来映射和观看老师的教。”这充分表达了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。两位老师在课堂教学实施环节,都表达了扎实的基本功,关注同学,关怀每一位同学,倾听同学的反应,准时评价,准时反馈,以人为本,在听中教,很有亲和力,课堂互动性强。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 二、换位思索 在学中教课堂教学是同学生命成长的过程。人人都有思想,都有思索的权利,在思索中能对收益和得失进行算计,并在算计中依据自己所理解的价值标准追求利益最大化。作为老师,要敬重参加者思想的权利,并搭建沟通与表达思想的平台,鼓舞同学在课堂教学中主动主动的思索。要防止一言堂,一味追求进度和效率而掌握或剥夺同学思索的过程,包办学习过程,禁锢同学多元化的思想。“己所不欲,勿施于人”要设身处地,感身同受。两位老师都能从物理学科核心素养动身,注意物理观念的建立,主动训练科学思维,努力进行试验探究,培育同学科学看法与责任。常与同学换位思索,从同学学的角度组织实施教育教学活动。一些创新性的设计给人美的享受,听两位老师的课是一件很美好的事,美好其实很简洁,美好来源于制造性的劳动和对制造性劳动的审美性体验。“大制造,大突破,大欢乐;小制造,小突破,小欢乐;无制造,无突破,无欢乐。” 三、沟通互评 在议中教作为老师,课堂教学是其生命线,它的质量,直接影响老师对职业的感受、看法和专业水平的进展、生命价值的表达。讨论课堂,改良课堂就是我们老师的一种伦理责任。观课议课是促第 3 页精品文档---下载后可...

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