幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养分析研究VIP免费

幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养进入小学后，影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的储备问题，而是孩子是否处于一种积极主动的学习态度，是否有学习的兴趣、对知识的好奇心，是否养成了良好的学习习惯等等。良好的习惯会使孩子终生受益，这些非智力因素的养成，关键期在5—7岁。现在谈谈培养幼儿学习习惯的一些做法。一、培养幼儿热爱学习、善于思考的习惯良好的学习习惯首先要热爱学习,善于思考。热爱学习,就是明确学习的重要性,有主动学习的愿望。但对于衔接班的孩子来说，要让其明白学习的重要性，显然有些太深奥，成人应了解儿童的需要，适时地开展一些活动，激起幼儿学习的兴趣。一次在和幼儿一起玩遥控赛车时，由于赛车是新买的，开始大家都不会，这时我向孩子们推荐说明书，并念给他们听，孩子们和我一起按照说明书上的步骤一步步做，最后赛车动起来了，孩子们欢呼雀跃。我趁机告诉他们生活中很多地方都要用到汉字，鼓励他们多识字，不久也会像老师这样能看懂说明书。孩子们立即对认识汉字表现出很大的兴趣，俗话说：“好的兴趣影响孩子一生。”孩子能具有热爱学习的好习惯,就能为一生打下一个坚实的基础。善于思考,也就是在学习时善于动脑筋,多想。“吃饭要细嚼慢咽,学习要深钻细究”。细细地咀嚼能品出滋味,细细地想能爆发出智慧的火花。教小学时常碰到这样的情景：全班学生都在认真看书,看完书提问,有的同学回答得非常好,有的同学一问三不知,一个重要的原因前者边看书边思考,而后者仅是走马观花,不善于思考。善于思考的同学,往往还能从无疑处生疑。语文老师在布置学生写自读笔记时,有一个部分即“质疑”,会思考的同学在这一部分提了许多问题,不善于思考的同学就在这一部分写上“无”字,是真的没问题吗?显然不是的。宋朝的思想家张载曾说：“于无疑处生疑方是进矣!”可见善于思考的重要。思考不但能促进理解,而且能增强记忆,所以说从小培养孩子善于思考的习惯对以后的学习是大有益处的。二、培养幼儿倾听的习惯对于低年级的学生倾听是获取知识的重要途径之一。幼小衔接班是刚从大班升上来的孩子，其年龄特点决定了孩子上课好动注意力分散。往往不知道该如何做，而作为课堂的组织者。首先，成人要对幼儿作出听的要求：1、认真听老师讲课，理解讲课内容；2、注意听同学发言，同学在回答问题时，要注意听，边听边想，他回答的对或是不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法时要积极大胆发表自己的看法。其次，孩子处于幼儿园到小学的过渡时期，注意力集中的时间较短，教师要充分利用丰富的教育资源激起幼儿听的兴趣。并利用激励性的语言促进幼儿养成倾听的习惯。如：“XX小朋友真会听！”“认真听的孩子就是不一样！”……三、培养幼儿良好的书写习惯幼儿进入衔接班，开始有少量的作业练习，很多孩子还是第一次比较正式地写作业，书写时仍然是涂鸦或卷面不整洁。我认为好的习惯一开始就养成远比犯错后再不断纠正效果好。孩子虽小，但养成良好的作业习惯非常重要，应在开始作业时就让幼儿知道书写的要求，以至于习惯成自然。四、合理安排时间的习惯孩子从进学校起,就要独立安排时间,准时完成老师布置的作业，在幼儿园时所有的活动都是在老师或家长的督促下完成。进了小学,老师就不是时时处处跟着学生,从这时开始,学生就要有独立支配时间的好习惯。知道什么时间完成作业,什么时间看书,什么时间活动,因此，合理安排时间这也是不可少的学习习惯。刚接触这个班的孩子发现他们没有时间概念，同样一起布置的任务，有的能已经写到100，有的东磨西蹭才写到10，幼儿园没有具体的目标任务，一般没对幼儿作强制要求，写到哪算哪。因此写作业时边写边玩的现象很普遍，作业想写就写，想玩就玩，一会儿要解便，一会儿要想喝水。首先让幼儿有上课下课的概念，如孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针指着12我们开始上课，等指到6的时候我们才下课，现在还没有上课，要解便要喝水的抓紧时间，上课就不允许了，那样会耽误学习知识的时间。现在孩子在下课休息的时候眼睛会时不时的盯着钟表，一些...