精品文档---下载后可任意编辑可爱的小动物教学设计教材分析 本节课让学生通过观察一种自己喜爱的动物，能按一定顺序说出动物的样子，这节课在培育孩子的观察能力及表达能力的同时渗透爱护动物、保护动物的理念。 教学目标 1、通过这次习作训练，使学生初步掌握按一定顺序把喜爱的动物的样子写具体的方法。 2、通过指导学生按一定顺序细致的说出一种自己喜爱的动物，培育学生的观察能力、提高学生的口头表达能力、写作能力。 3、渗透爱护动物、保护动物的教育理念。 教学重点和难点 通过指导学生按一定顺序细致的说出一种自己喜爱的动物，培育学生的观察能力，使学生展开丰富的想想力，提高学生的口头表达能力。 教学过程 一、导入 1、小朋友们，中央电视台的《动物世界》栏目喜爱看吗？来，让我们再来熟悉熟悉。喜爱这些动物吗？你觉得他们怎样？ 师板书：可爱的小动物 2、这节课让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。 请同学们把书打开翻到 69 页。读一读这次习作的要求。 3、图上有哪些动物？今日老师把他们的照片带来了，喜爱他们吗？想不想把他们可爱的样子说一说。 二、学法指导 1、从整体到局部观察精品文档---下载后可任意编辑 （1）、看图，这是… … 你能给这只小白兔起个名字吗？ 老师给他起个名字：雪球，猜猜看，小白兔的名字为什么叫“雪球” 对呀，这是小白兔给我们的整体印象。 板书：整体 （2）、出示课件：小白兔全身雪白雪白的 （3）、看图：（小鸡）你能模仿刚才这句话来说一说小鸡吗？ 2、从头到尾观察 （1）、我们再来仔细看看小白兔的各个部分是什么样子呢？ 板书：局部 （2）、出示图片：这是小白兔的（ ），怎样的耳朵？（ ）的耳朵 这是小白兔的（ ），怎样的眼睛？（ ）的眼睛，这是小白兔的（ ），怎样的尾巴？（ ）的尾巴… … （3）、刚才我们观察这只小白兔的时候，是按什么顺序观察的？ 板书：从头到尾 （4）、你能按从头到尾的顺序说一说小白兔的样子吗？（预设：假如学生打不出或说错时，师就说，谁能帮他补充或纠正） （5）、看图：你能用从头到尾的顺序观察这只金鱼并说一说吗？ 3、抓住特点 （1）、老师现在再来考考你们，猜猜看，这是谁的脚丫呀？（小鸡）你是怎么才出来的？精品文档---下载后可任意编辑 （2）、还想猜猜吗？这又是谁的尾巴呀？（金鱼）就这一点点你也能猜才出来，真是神了，你是怎么猜出来的？小鸡有一对很特别的脚丫，小金鱼有...
