精品文档---下载后可任意编辑名师课《花之歌》教学设计 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜亮形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向上和追求光明。 本文语言清新，哲理隽永。全文无一“花”字，却句句在写花。作者以第一人自述的方式，运用奇特的想象为花描绘出一个个积极向上的形象，营造出丰富雅致的诗文意境。此外，作者连续使用大量结构整齐的句式，使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清楚地将作者的想象一一铺陈开来，使画面丰富而有气概。 二、学情分析 学生已经初步具备了自主探究能力。对于老师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识，将尚不清楚的有关精品文档---下载后可任意编辑知识加以整理、内化整合，形成体系。 针对本单元“从阅读的内容想象开去”的语文要素，学生在之前的学习中已具备有进阶式的能力训练过程：二年级上册对于想象有“展开想象，获得初步的情感体验”三年级下册“走进想象的世界，感受想象的奇异”、四年级上册“边读边想象画面，感受自然之美”、“感受神话中奇异的想象和鲜亮的人物形象”都已经为学生“阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深化理解课文的同时，活跃思维，激发制造力”打下了一定的基础。 本篇是一篇略读课文，应以学生自学为主。老师可以先引导学生读懂阅读提示，在此基础上，了解文章内容老师还可以组织多种形式的朗读，让学生在读中感受语言文字的魅力，体会花向往光明、与万物和谐共处的鲜亮形象，感悟人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏——无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明的重要意义。 三、教学目标精品文档---下载后可任意编辑 1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 3.感受并沟通课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。 四、教学重点和难点 重点： 感受并沟通课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。 难点：边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 五、教学过...
