精品文档---下载后可任意编辑听评优质课解读新课标—听《画家和牧童》有感听评优质课解读新课标—听《画家和牧童》有感 近日，我有幸观看了优质课例《画家和牧童》一课，这是人教版实验教材第四册第六组课文中的一篇阅读课文老师在这节课的教学中充分利用多媒体课件实施素养教育优化课堂结构，促进学生的语文素养的提高，形象具体地展示了新课标的精神，使我受益匪浅，下面我从几个方面谈谈自己的体会： （一）实现学习目标中“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的协调统一。 1、《语文课程标准》中关于“知识和能力”的要义是：要注重学习适应学生终身学习要求的语文基础知识和基本技能，特别是加强培育学习搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及与人沟通合作的能力。它明确提出语文的工具性的特点，即培育学生听说读写的基本能力。这节课中，老师通过多媒体课件外部刺激的多样性，创设情境，引发学生通过看动画和图片形象感知“浓墨涂抹”，“轻笔细描”这两个词的意思精品文档---下载后可任意编辑以及“‘斗牛图’错在哪儿”的语句的理解；又通过抢读自读，同桌分角色读，指名读，齐读，全班分角色读等多种形式的朗读感悟语言文字所蕴涵的意思和情感；还巧妙设计提问，激发学生与文中的主人公牧童和画家产生对话如，“你是围观者中的一员，你会怎么赞扬他？”“牧童指错后，你又会怎么想？”“你想对牧童说什么?”这些问题的巧妙设计，是在为实现目标的同时步步拉近学生与文本的距离，培育了学生的口语交际能力，同时也渗透一定的分析问题的能力。其次，老师还特意安排“一……就……”，“一会儿……一会儿……”这两个句式的口语表达训练，达到读说结合,学以致用的目的；此外，在体会语言文字的同时，老师还引导学生体会作者抓住戴嵩的语言、动作、表情和态度来表现人物高尚品质的表达方式，有机渗透写作指导。最后，老师十分注重引导学生课前搜集有关戴嵩资料，课上引导学生利用资料介绍戴嵩，课后引导学生搜集有关名人故事学习，有效地培育了学生搜集和处理信息的能力。这节课中，“知识和能力”的目标得到充分体现，它不是复杂的科学知识，而是最基本的语文学习知识；它也不是支离破裂的听说读写，而是四者的有机结合。 2、《语文课程标准》中关于“过程和方法”的要义精品文档---下载后可任意编辑是：应十分重视学生经历学习过程，在自主、合作、探究性的学习过程中发现、总结...
