认字教学措施提议 教学措施不妥会增长学生的学习承担
一年级学生认字，与认识其他事物同样，还是整体感知为主
因此，教学认字的重要措施，也应以听读法为主，拆解中文、剖析字理，对大多数一年级小朋友来说还不合适，只宜做少许渗透
所谓“听读法”，就是直接听他人读出生字的字音，自己跟着读
在课堂上，教师读课文，学生把字音与字形对应起来的过程，就是听读认字
回家或是在外面，问他人“这个字念什么”，也是“听读认字”
看拼音认字，从本质上看，也是一种听读认字，只是读字的人没有出现，字音通过拼音显示出来
听读法是最古老、最直接的认字的教学措施，听读法也是最简便的学习中文的措施之一
把字音与字形对应起来是一种学习技能
刚入学的小朋友还不会这样做
他们听力强，记忆力强，很快就能读通背会课文，不过他们中的大多数并不认识自己读过的每一种字
指认（指读）的教学措施是：先听教师读，用手指着教师读的每一种字，伴随教师的声音移动手指，读熟或背会课文；然后缩小语境，摘出词语或短句协助学生认，再提出单个的中文认
回到课文中，再用手指指着自己读的每一种字，单元教学要点（ 一 ） ————————————————————教材分析：本单元共有两篇主体课文：《元宵节》和《看花灯》
这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充斥童趣
自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节有关的文章，通过三篇课文的学习，使学生理解中国的老式节日——元宵节，同步充足体会亲情、友谊，培养对祖国及生活的热爱
本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动
学生刚好过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中
入学的第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一种良好的调整学生学习心理状态的过渡、桥梁
语文天地中安排了写字、
