认字教学措施提议 教学措施不妥会增长学生的学习承担。一年级学生认字，与认识其他事物同样，还是整体感知为主。因此，教学认字的重要措施，也应以听读法为主，拆解中文、剖析字理，对大多数一年级小朋友来说还不合适，只宜做少许渗透。所谓“听读法”，就是直接听他人读出生字的字音，自己跟着读。在课堂上，教师读课文，学生把字音与字形对应起来的过程，就是听读认字。回家或是在外面，问他人“这个字念什么”，也是“听读认字”。看拼音认字，从本质上看，也是一种听读认字，只是读字的人没有出现，字音通过拼音显示出来。听读法是最古老、最直接的认字的教学措施，听读法也是最简便的学习中文的措施之一。把字音与字形对应起来是一种学习技能。刚入学的小朋友还不会这样做。他们听力强，记忆力强，很快就能读通背会课文，不过他们中的大多数并不认识自己读过的每一种字。指认（指读）的教学措施是：先听教师读，用手指着教师读的每一种字，伴随教师的声音移动手指，读熟或背会课文；然后缩小语境，摘出词语或短句协助学生认，再提出单个的中文认。回到课文中，再用手指指着自己读的每一种字，单元教学要点（ 一 ） ————————————————————教材分析：本单元共有两篇主体课文：《元宵节》和《看花灯》。这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充斥童趣。自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节有关的文章，通过三篇课文的学习，使学生理解中国的老式节日——元宵节，同步充足体会亲情、友谊，培养对祖国及生活的热爱。本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。学生刚好过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。入学的第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一种良好的调整学生学习心理状态的过渡、桥梁。语文天地中安排了写字、扩词、仿例句说话，搜集对联、口语交际、积累部首等活动。这些语文活动的练习重在发挥学生学习的自主性，多采用小组合作或独立学习的方式完毕。教学规定：1、 认识 25 个生字，写字 16 个。2、 对的、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、 通过学习课文，初步理解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的爱好。4、 搜集对联，培养搜集资料的能力。5、 句式训练，提高学...
