高中生物教学课例《细胞的分化》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中生物教学课例《细胞的分化》教学设计及总结反思学科髙中生物教学课例名称《细胞的分化》教材分析《细胞分化》是髙中人教版生物必修一《分子与细胞》中第 6 章第 2 节的内容。细胞分化是核心内容，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。学习细胞分化时，应该联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的角度来理解细胞分化的重要意义。重点：1、细胞分化在生物界普遍存在的实例2、细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了,分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转，因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。3、细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体,并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。难点：细胞的全能性是教学的难点，可以从细胞有丝分裂结果，染色体和 DNA 数目不变来分析。由于体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的 DNA 分子。教学目标1. 说出细胞分化的概念和生物学意义；2.描述细胞分化的特点；3.认同细胞是生物体结构与功能的基本单位的生物学观点。学生学习能力分析1.学生通过前面章节的学习已经知道细胞的结构和功能，但对于多细胞生物而言，个体内的细胞形态各异、功能也不尽相同，他们是如何发展成这样的，学生并不清楚。通过教材中的问题探讨，启发引导学生为什么要给白血病患者捐献骨髓而不是血液。讲解细胞分化特点时实际生活相联系加深理解。2. 课前先发学案让学生自主学习，自学当中不会的或有疑问的地方用红色笔标出，留到课堂解决正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思3.从学生感兴趣的内容入手，为其创设感兴趣的问题情境，层层深入，即将前面学习的知识与细胞分化的知识联系起来，构建了知识网络，又培养了学生科学的研究方法和创新精神教学策略选择与设计学生看图理解植物细胞在形态、结构和功能上不同，学生归纳、总结。培养...