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《其多列》教学设计VIP免费

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《其多列》教学设计教材分析:歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不年夜,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。教学目标:1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。2、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。3、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。教学重点与难点:1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具准备:录音带、手风琴、打击乐器。教学方法:聆听法、欣赏法、模唱法教学过程(一)导入:师:我们的祖国有五十六个民族,就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说,你都知道有哪些少数民族?背景音乐《爱我中华》师:你们听,哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。(歌曲好听吗?大家想唱吗?那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。)(二)感受歌曲,体验学习1.播放录音,感受歌曲的欢快情绪师:同学们,从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗?生:愉快、高兴、快乐……2、认识拍号2/4、3/4、4/43、出示“走”与“跑”的线路图引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)4、节奏训练:×××︱×××︱××××︱×××︱跑跑走跑跑走跑跑跑跑跑跑走××××︱×××︱×××︱×××︱跑跑跑跑跑跑走跑跑走跑跑走(三)自主合作学唱歌曲1、学习歌曲(1)老师范唱,请同学们把不认识的字母用拼音标记好(2)齐读歌词,师生共同分析歌词第一段:表现哈尼族小朋友,勤劳,热爱生活;第二段:表现哈尼族小朋友,乐天,热爱生活;第三段:表现哈尼族的民族特点,如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样,他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。(3)解释歌词,并学会为音乐伴奏师:小朋友们,在我们刚刚读的童谣中,你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗?生:其多列师:对,小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言,是“快快来”的意思。就仿佛说:“小朋友们,快快来呀,我们一起去上山捡竹叶,一起去上学的意思。老师把它做成了一个游戏,同学们看老师的:左右拍,左右拍,跺脚拍手,跺脚拍手(生随师模拟游戏)2.跟随录音或琴演唱歌曲师:小朋友们,你们拍的真棒,你们想不想把这首童谣唱出来?我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。(1)随教师一起轻声哼唱;(2)随录音轻声用lu音哼唱歌曲;(3)引导学生用自己的声音展示音乐的形象,体现音乐的情绪(四)合作探究,创造实践1.加入声势动作为歌曲伴奏。2、分发打击乐器,为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏,体验音乐带给大家的快乐。3、表演展示,交流评价学生分组表演,开展师生,生生相互评价,以鼓励为主。师:同学们,通过学习《其多列》这首歌曲,有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)课堂小节:师:同学们,今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园,感受到哈尼族小朋友的快乐,相信我们能够用音乐作为纽带和各民族的小朋友建立美好的友谊,并在音乐中互相学习,互相交流。(生伴随音乐离开教室)教学反思:这首歌曲的难点主要在歌词上,歌词有三段,对于一年级来说,由于还不识字,要很快记住三段歌词比较困难,所以我放慢速度带着他们一起跟着节奏念了好几遍。并且再配上动作,这样大部分学生可以记住了。四分音符和八分音符是第一次“正面”接触,通过“走”和“跑”的节奏练习学生很快掌握。但为了巩固练习,我先用“跑、走”念出,然后用“哒哒”练习,紧接着让学生把其多列的歌词带入节奏中,这样有坡度的练习,学生学的轻松愉快。

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