精品文档---下载后可任意编辑奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必定形本钱土化。奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓舞人们根据国内的文化，将他的音乐理念融入其中，下面是我为大家整理的奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 5 篇，希望大家能有所收获! 奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 1 活动目标 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、区分反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“__ __ |X—|。 3、提高观看图谱，分工、合作演奏的能力。 活动预备： 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图，完好图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 活动过程 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越温柔了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 (一)师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁? (二)师：音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵! 三、感受音乐 (一)节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还觉察这段音乐里有一句话特别好玩，谁刚刚听出来了? 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么仔细，小动物们觉得你们很聪慧，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓舞幼儿创编歌词) (二)根据图谱查找固定的乐句出现的规律。 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份奇妙的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚刚一样拍拍小手哟。(老师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摇摇摆作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。 1 / 6精品文档---下载后可任意编辑 2、用身体动作表现固定乐句。 师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱，比方锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息)，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 ...
