第 4 页精品文档---下载后可任意编辑孔子和学生教学反思孔子和学生教学反思 身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的孔子和学生教学反思范文，希望对大家有所关怀。孔子和学生教学反思范文 1 语文的基本特点是“人文性与工具性的统一”，面对一篇教材，首先要把握的是这篇文章的特色在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实“人文性与工具性的统一”？然而一堂课只有四十分钟，是个常量，在教学时只能有所舍、才能真正有所得。所以在分析教材时，应抓住文本最有价值的东西进行教学，进行训练。 本课的语言很有特色，简短的文章，以人物对话的记叙传递了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落脚点定位于理解孔子的教育思想——“有教无类”和“因材施教”，从中受到教育，并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的人物。而能凭借课文语言文字，从对话弄清孔子与学生之间的关系，明白他的教育思想道理，则是学生理解的难点，即是教学的难点。 在具体操作时，我留意引导学生紧紧抓住一些语言的精妙之处，咬文嚼字、品第 5 页精品文档---下载后可任意编辑词析句，层层深化，对学生进行有效地训练和指导。 我以“孔子是一位什么样的人”这个问题指导学生深化钻研文本，在文本的深处和细处感悟人物特征，这不仅符合该类课型的特征，又符合阅读教学的规律，使文本的“呼唤结构”和学生的“阅读期盼”相互交融，产生了和谐的共鸣、共振，使课堂极富张力和魅力。 孔子和学生教学反思范文 2 《孔子和学生》这篇课文记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的敬重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。 本课的语言很有特色，简短的文章，以人物对话的记叙传递了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落脚点定位于理解孔子的教育思想——“有教无类”和“因材施教”，从中受到教育，并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的人物。而能凭借课文语言文字，从对话弄清孔子与学生之间的关系，明白他的教育思想道理，则是学生理解的难点，即是教学的难点。四年级的学生对于大教育家孔子了解得比较第 6 页精品文档---下载后可任意编辑少，课前我布置让孩子们搜集有关孔子的资料和图片，课上结合师生手中资料给学生们提供沟通资料的平台。因此，在这节课的教学中我觉得最满意地方是同...
