精品文档---下载后可任意编辑学习拼音教学反思总结设计说明针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在《语文课程标准》的指导下，遵循儿童身心进展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。这节课的设计意在培育学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。在指导学生书写时，先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(老师) 2.zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音节卡片。(老师) 课时安排 2 课时。教学过程第一课时一、复习新知，导入新课 1.抽读卡片：声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si。 师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼? 2.指名读，齐读。 3.z 、 c 、 s 它 们 有 个 共 同 的 名 字 ， 叫 什 么 ?( 平 舌音。)zi、ci、si 我们又叫它们(整体认读音节)。 设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。 二、学习新课，自主互动 1.学习 zh、ch、sh、r 的音和形。 (1)(出示情境图)老师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出 zh、ch、sh、r 四张拼音卡片和课本中的情境图。) (2)请学生上台摆卡片。 (3)学生说说这样摆放的理由。 预设： 学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh 放在它的下面。 学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像 zh，所以我把 zh 这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在仔细地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。 学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像 ch，所以我把 ch 放在它的下面。 …… (4)老师领读声母 zh、ch、sh、r，引导学生比较 zh、ch、sh和 z、c、s 发音时舌头位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。(zh 是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。老师用手演示舌头翘起来的动作。提示 z 和 zh 发音的区别。) (5)老师出示带有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，学生开火精品文档---下载后可任意编...
