精品文档---下载后可任意编辑学校组织机构的设置和职能一、学校组织机构的设置任何一所学校要想正常开展教育教学活动，就必须把学校各类人员组合起来，构成一个有机的系统，这个有机的系统就是学校组织机构。学校组织机构是指为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的整体。在考虑学校组织机构的时候，首先要考虑依据什么原则来设置相关的机构，换句话说，我们应从哪些角度、考虑哪些因素来设置合理而富有成效的学校组织机构。管理学家孔茨(H.Koonz)认为：“组织机构的设计应当职责分明，使每个人都知道应该做些什么，谁对什么成果负责；应能够排除由于工作分配的混乱和多变所造成的故障；并能提供反映和支持组织目标的决策沟通网络。”根据这一思想以及其他关于组织内涵的认识，我们认为，学校管理者在设计学校组织机构时，必须着重考虑六个方面的因素，这就是：工作专门化、部门化、指挥系统、控制幅度、集权与分权、正规化。下表可以说明为什么要考虑这六个方面的因素：1.工作专门化工作专门化指的是组织把工作任务划分成若干步骤来完成的细化程度，这是从纵向来对组织机构进行划分，其实质是：一个人不是承担一项工作的全部，而只是完成某一步骤或某一环节。学校工作千头万绪、纷繁复杂，有人把它概括为“德智体美劳、党政工团队、吃喝拉撒睡、生老病死退”。任何人都无法独自承担学校的所有工作，所以必须对学校工作进行分工和专门化。首先我们可以将学校工作分为教学工作和后勤服务两部分，教学工作又可分为不同年级、不同领域的教学课程，每一门课程再安排不同的专任老师去教。专门化能使学校每一个教学人员成为自己领域的专家，能提高其教学质量和工作效率，同时学校也可以根据教职工的专业化程度衡量其工作业绩和能力。当然，过细的分工和专门化容易导致单调和厌倦，假如一个老师从任教第一天起就教初一英语一直到退休，很难想像他会长期保持工作的兴趣和钻研精神。另外，专门化还可能造成目光短浅和部门主义。2.部门化通过工作专门化完成任务细分之后，还需要根据类别对它们进行分组，这个过程称为部门化，它是从横向上对组织机构进行的划分。中小学组织机构部门化的标准通常包括工作性质和职能、学校规模、学校类型(如公办还是民办)等，其中工作性质和职能是最常见的标准。如一所中学常常根据其工作性质和职能分设教导处、政教处、总务处、校长办公室、图书馆、食堂等部门。当一所学校对社会提供除常规教学服务...
