精品文档---下载后可任意编辑集体备课实施方案为适应教育形势的进展，不断将我校新课程改革实验推向深化，使教学讨论成为新课程改革的有力支撑点，加速我校老师的专业化成长，特制定本实施方案。一、指导思想以科学进展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强老师之间的合作沟通，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为老师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。二、建立组织1、我校现有教研组为五个：小语组、小数组、中理组、中文组、体音美组，及教研组为一个大的备课组。再根据我校的老师所任学科特点，将同学科、同年级段划分小备课组。划分如下：小语备课组分为：低段备课组、中段备课组、高段备课组；小数备课组分为：一至三备课组、四至六备课组；中理备课组分为：初中数学备课组和初中理综备课组；中学文科备课组分为：初中语文备课组、初中文综备课和英语备课组；体音美备课组分为：体育备课组和音美备课组。2、各备课组自行推举一名备课小组长，教研组长担任备课组长。三、程序和方法集体备课一般根据以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪（听课）→反思提升（评课）1、个人初备⑴ 初备时，老师必须树立“以学生进展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。⑵ 个人初备时，一要讨论课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。三要充分了解学生学情，就是既要讨论学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要讨论学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。⑶ 初备时，每位老师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。⑷ 注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于老师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。2、集体研讨备课老师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采纳“说课”形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成公识。3、修正教案在集体备课中，主备人说课，备课组成员共同探讨、相互补...
