精品文档---下载后可任意编辑巧用历史故事激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生学习兴趣对教学的重要性。在近几年教学中，我发现学生对历史小故事很感兴趣，因此，在教学过程中可以根据教学内容恰当地、适时地运用故事来创设情境，或运用故事导入新课，或把故事作为教学素材，结合故事提出问题，组织讨论，以此激发学生探究的兴趣，从而达到教学目标。因此，在教学中巧用历史故事可以很好地完成教学任务。一、新课改对历史课的要求为了促进学生学习方式转变和学生、学校和老师的进展，要以学生为中心，促进学生学习方式转变，同时，为了满足学生个性进展的需要，老师要在指导学生选择课程的过程中，了解学生需求和兴趣，让学生主动建构知识体系。这样一方面，学生容易形成积极主动学习、个性化学习的状态；另一方面，在历史教学活动中，关注学生的学习兴趣、学习方式和学习效果，能够引导学生主动参加、积极探究与体验。二、历史故事在教学中的作用采纳历史故事教学法，老师应根据课程要求适时地选取历史小故事，吸引学生的注意力，激发学生听课兴趣、启发学生的思考，使学生从生动的历史故事中悟出道理。促进学生对知识的识记，发挥老师主导作用并调动学生学习的主动性。三、历史小故事在教学中的运用在历史教学中，要做到恰当地、适时地插入历史故事，要通过讲故事使学生既保持学习的兴奋度又能为学生揭示历史规律和本质，落实知识点。1.故事的选取课本是学生和老师掌握的第一手资料，任何拓展都应该以课本为基础，不能脱离教学大纲和教学目标，要紧扣课本重点和难点。因此，历史故事的选取应该立足课本，参考历史课标，使学生掌握课本的知识点。历史故事不仅应该积极向上、通俗易懂、生动活泼，还应该遵循真实性原则。2.运用历史故事导入新课，创设情境良好的开端是成功的一半，在历史课教学中导课尤为重要。导引部分准备得好，学生能集中注意力学习历史。在导课上老师可以花一些小心思，如，在讲授改革史《商鞅变法》这一课时，我就采纳了历史小故事导入新课，请学生说说“立木为信”“处罚太子师傅”可以看出商鞅怎样的性格。由此引入新课，使学生明白商鞅变法成功的重要原因是商鞅的个人因素。利用故事引入主题，使学生在听故事的状态下进入历史学习，提高听课效率。3.在教学过程中巧用历史故事，将抽象的历史变真实生动在高中阶段，很多历史教学内容学生只是硬性的记忆，而不能深化理解。例如，在讲授...
