精品文档---下载后可任意编辑2024 年工作参考总结-校本研修工作参考总结 校本研修工作总结 校本研修是以提高老师的专业水平和整体素养而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以处理新课程施行过程中老师们遇到的疑难征询题和困惑，而且可以促进老师课堂教学的反思与讨论，进而转变老师传统的教育理念和教学方“式。我校在市、区教育局领导下，在市教科院、区教研室指导下，坚持以 老师开”展为本，老师有效学习为中心 作为新时期老师教育改革、老师队伍建立的根本理念，开展校本研修工作。 一、校本研修工作组织过程 学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、年度计划，高度注重，有效施行。学校结合本校特点，选择校本研修方式，制定和施行五年规划及年度工作计划，由研修领导小组领导，教务处、德育处统筹安排，落实到位，有经费保证，有鼓舞机制。学校建立校本研修档案，内容包括：校本研修五年规划和年度工作计划;学科组校本研修计划;老师个人开展计划;校本研修出勤表、进度表、考核表;老师个人研修档案;研修成果、论文、课例、课题报告、公开课、教育叙事、年度研修总结;带教协议书、带教计划，带教人和被带教人的听课、评课记录、教案及带教总结;研修学分汇总表等相关材料。 学校根据老师不同年龄段、不同职称段及不同开展阶段的详细情况设置三类课程分层施行： 1、根底型课程：包括师德教育、教育教学理论学习、专业知识培训等，实行讲座、报告、读书体会等方式全面展开，要求老师全员参加，作为必修根底课程。 2、拓展型课程：根据不同学科、不同开展阶段安排适宜各自再开展、再打破的课程，包括青年老师教学根本功培训及评比活动、各学科教研组开展性自培等内容，要求老师根据本人的开展区间选择性参加，定向进修。精品文档---下载后可任意编辑 3、讨论型课程：这一课型主要指老师根据本人的讨论方向确定课题，在学校教科室的指导下，开展自主讨论，学校根据成果认定学分。 二、校本研修特色工作及成效评价 校本研修在于让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化施行，引导各教研组、各研修团队在集体教研中提升自我，使老师得到真正有效的提高。 (一)“”研训结合 ，让老师们在课改实践中成长、开展 学校面临的迫切任务是要尽快培育出一支能胜任课程改革和教育改革要求的“”“”专业化的老师队伍。留意把 科研与教研结合 、 讨...
