教学设计课例名称：《二氧化碳》一、教材分析本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中，学生最熟悉的是二氧化碳
二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质
本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途
呈现方式有以下几个特点:即，难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，本节课所设计的实验探究活动，取材方便，操作简单，现象直观，通过实验探究认识 co 的性质以及 co 在生产生活中 22的运用
不仅使学生的实验基本技能得到发展和强化，而且激发了他们做实验的兴趣，使学生保持高昂的学习激情
二、学情分析从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关 CO 的知识，例如喝汽水,2植物光合作用的原料，呼吸作用产生等；从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，从学生获得知识技能的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义
激发兴趣，调动思维
引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中
培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，了解科学探究的一般方法
培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观
三、教学目标1
知识与技能（1）认识二氧化碳，知道其重要的物理性质、化学性质和主要用途；
（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法；（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法
(完整)《二氧化碳》教学设计2
过程与方法(1) 通过观察实验现象，培养学生分析和解决问题的能力；(2) 通过学生设计实验验证二氧化碳与水反应的化学性质,培养学生的实验设计能力以及操作能力
(3)在本课题的
