有效教学反思（一）通过学校对我们教师的关于有效教学的培训研讨活动，使我从最初对有效教学的概念性认识转化到了更深层次的理解
首先，所谓有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯的标准
其次，教师在教学时要有效，而不是罗列知识
给自己压力，给学生负担
“学”是“教”的基础，“教”的目的是教给学生“会学”，因此应寓学法于教学过程中，以学法为目标改革教法，把教学的效果体现在学习结果之中
强调衡量是否有效教学关键看学生，而学生的进步和发展取决与他们能否在老师的指导下自己独立的学习，能自己学会发现问题分析问题解决问题，而这些需要一定的方法
所以老师在教学生知识的同时更多的要教学法，教学方法有多种，我应根据教学内容和学生的实际，使各种教法互相配合、取长补短，并通过学生自学、实践来完善和巩固学法
但是我认为在学习中我的最大收获就是作为年轻教师的我，应该学会教学反思
上完每节课应该有课后反思，反思“我的教学有效吗
”、“这节课我的教学方法学生适应吗
“什么样的教学才是有效的
”“有没有比我更有效的教学
”这是我今后课堂后要做的工作重点
再次，有效教学的最终结果是促进学生的发展和进步，而在一节有效的课堂教学中，学生是主体
我今后的工作还要以引导学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生的生活实际为对象，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试、解难、释疑活动，将自己所学知识应用于解决实际问题
最后教师还应该对学生的学习给以肯定和评价
最后，有效教学是一个长期在教学实践中发现问题和解决问题的过程，我应该根据学生和教学内容的特点，讲究教学策略，精心设计，灵活组织学生的学习活动，对于不同层次的学生制定不同的学习方案和作业
作为一名小学英语教师，我觉得在小学英语课堂教学中应以灵活多样
