课题4.3 楞次定律课型新授课主备人授课人授课班级授课时间教学知识与技能：(1)、理解楞次定律的内容。(2)、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。(3)、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。(4)、理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。过程与方法(1)、通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律(2)、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。情感态度与价值观(1)、使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。(2)、培养学生的空间想象能力。(3)、让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。教学重点应用楞次定律(判感应电流的方向教学难点理解楞次定律(“阻碍”的含义教学方法实验法、探究法、讨论法、归纳法教学过程一、复习提问：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。2、磁通量的变化包括哪情况？答:根据公式 e=BSsinee 是与之间的夹角可知，磁通量①的变化包括的变化，的变化，与之间的夹角的变化。这些变化都可以引起感应电流的产生。二、引入新课1、问题 1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？答：由右手螺旋定则(安培定则)可知，电流从右边出，左\\B边进，电流逆时针方向。弋一 1\一丿 f—电源一2、问题 2：如图，在磁场中放入一线圈，右磁场 B 变大或变小，问XXXXXXX①有没有感应电流？(有，因磁通量有变化)；XK 厂丫…②感应电流方向如何？X3…xxxxxXXXXXXX3、感应电流不是个好“孩子”感应电流的方向与磁通量间又有什么样的关系？本节课我们就来一起探究感应电流与磁通量的关系。三、进行新课、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：()、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？答：灵敏电流计(把灵敏电流计与干电池试触，演示指针偏转方向与电流流入方向间的关系)电流从那侧接线柱流入，指针就向那侧偏转，因为灵敏电流计的量程较小，灵敏度较高，能测出螺线管中产生的微弱感应电流。()、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？答：因为穿过螺线管的磁通量发生变化，所以是螺线管中的感应电流，而螺线管中流也就是单匝线圈中的电流。2、实验内容：灵-研究影响感应电流方向的因素按照图敏、所示连接电路并将磁铁向线圈插入或从线电 fG 圈拔出等，分析...
