精品文档---下载后可任意编辑幼儿案例分析：有着特别行为的幼儿五岁的云云，相对于同龄儿童来说确有不少的特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，常搞破坏等等。也因此成了小朋友们的被告。在集体活动中，云云常会在座位上吵闹，打断老师的话，对正常的教学活动造成不良影响。班里也有一些家长反映，不要将我们的孩子安排在云云一起。因此，班里也有小朋友都不喜爱和他一起游戏。 镜头一：在美术集体活动时，孩子们 都按老师的要求在动手操作制作“送给妈妈的礼物”——小包包，云云却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果使得那些孩子手足无措。 镜头二：班里一位小朋友带来了一个小羊玩具手偶，云云非常想玩，但是由于很多孩子都不同意和他一起玩，他只好一个人坐在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把玩具手偶扯坏了。带玩具手偶的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三：教学活动结束了，老师带孩子出去户外活动，其他小朋友都把小椅子放好排队了，云云也挤到队伍里了精品文档---下载后可任意编辑但是一眨眼的功夫，他就去打班里新来的小女孩，不止新来的被打，以前排在他前后的小朋友都被打过，有时候他还会掐人家的脖子。要不是老师即使制止，他会一直的疯狂下去。 孩子的爷爷非常溺爱孩子，平常总担心他被人欺负，时常向他灌输自己的“防卫”理论：谁要打你，你就打他这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，属于“正当防卫”。由于爷爷的这种观念和思想教渗透，养成了云云“惟我独尊”的性格。孩子的自控能力很柔。他的行为常会被情绪制约，多为无意的习惯性行为。云云“打人”已成习惯，尽管已经知道不对了，他还是时不时地无意地做出攻击性行为。 对云云这样的孩子，我们曾多次教育他，但效果不佳。屡说屡犯，他的一些坏行为远远不止这些，有时候还会做更过分的事情。希望各位姐妹能帮助我们班制止这位幼儿避开他的行为“恶性循环”。
