第 1 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑建立体育课堂常规之我见 一、“我〞的常规“我〞做主 课堂是同学的，法规是同学的法规。一上课我利用 20 分钟时间对与一起他们进展课堂常规梳理，请他们制定出他们认为必需要遵守的细那么，要求每个同学在细那么的后面加上自己的姓名。很快，假设干条清楚明白、简洁有用、可操作性强，细那么就形成了，最终我把大家认可的细那么形成纸质文字，粘贴在教室后面和学校公示栏里，形成体育课堂常规细那么〔详见附一：同学制定的课堂常规和附二：老师的课堂常规〕。 二、“我〞的常规“巧〞践行 常规细那么有了，如何有效践行呢？我觉察，从玩耍中入手事半功倍。同学们一听玩耍留意力特别集中了，我会强调，想玩玩耍要认真听老师讲解规那么。当在讲解过程中，同学假设讲话，我就停下来，不再讲解。同学很快就意识到了，等再清静时，并告知他们，不认真第 2 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑的听者，将不能参加玩耍。如此反复，几堂课后，同学会清静面对老师讲解。玩耍教学的运用，目的也是为了培育孩子课堂常规意识的，要让他们知道，只有遵守了课堂常规，才能更好地把玩耍完成，进一步促进课堂常规的形成。 三、“我〞的常规“我〞遵守 习惯不是一天养成的。有效的课堂常规更是如此。一个好习惯的养成可能需要几周、几个月、甚至更长的时间，因此，课堂常规应当常态化。课堂常规的难点应当就是常态化地落实。常规既然是同学自己制定的，理应同学要遵守，对不遵守常规的行为，要有惩戒，并且持之以恒。记得我曾经要求初三同学必需穿运动服上体育课，征得同学同意，提出假设不穿者，在体育课中将多跑一圈的要求，第一天，不穿运动服的很多，就让他们多跑了一圈，此要求持之以恒了一段时间，同学就养成穿运动服上体育课的习惯了。因此，体育老师在平常应当做到令行制止，头脑之中始终有体育常规这根弦，把课堂常规落第 3 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑实到每一堂课、每一条细那么当中，只有这样，才能在同学的头脑中建立常规的模型，使教学工作顺当开展。下面是我自己在平常教学中，依据实际状况总结出的课堂常规
