精品文档---下载后可任意编辑老师生涯规划壹、阶段 Glinow（1983） 认为员工在组织内的生涯进展可分为四个主要阶段：建立、进展、维持与退出
第一，首先在建立的阶段： 新人必需确定比较重要的工作与努力方向，自我挑战，塑造胜利的方针，了解组织的奖赏酬劳系统
第二，在进展阶段： 所遭遇的情况包括：特定的任务、轮调、晋升，让员工有机会成为某方面的专家
第三，在维持阶段： 个人开始面临个人的期望与实际实际差别的挑战，因而造成欢乐、稳定、挫折感与不安的感觉，或个人适应的问题
在本阶段，个人的进展的进展情形是因人而异，基本上可分为：继续晋升、维持现况与下降的情势；因而对精品文档---下载后可任意编辑工作的改进，工作动机的提升持续进行以促进个人工作生涯进展
第四，在退出阶段： 由于员工多数已达届退阶段，因此在方式上可以针对退休前能够协助组织的部份以和退休后个人生涯的规划进行预备的动作
生涯目标的订定可以协助个人勾绘未来的远景或蓝图
一个人若入缺乏长期目标的指引，往往不易集中努力的方向；相反的，个人假如只有长期的目标而缺乏短期的具体行动，则长期目标往往显的遥不可和，不易达成
因此，拟定生涯目标必需远期、近期兼备；如此才能在目标的引导下，踏实的逐步进行
以下就将订定长期、短 期 的 生 涯 目 标 时 应 考 虑 的 因 素 说 明 如 后 ：（Laabs，1992） 一、长期目标精品文档---下载后可任意编辑 长期的生涯目标可以协助个人集中意志与潜力替未来作准备
长期目标提供一个简单但具连贯性的方向
配合自身的价值观，信念与直觉，将可能性与意志力合而为一以激发后续的一连串行动
由于长期目标一般都具未确定性；因此，在厘定长期目标时，应掌握下列三个原则，以免流于空幻或不切实际（蔡美玲，民 84）
（一） 明确的假想 为了使长期生涯目标不致于空泛，对未来的规划或假想应切合实
