精品文档---下载后可任意编辑整十整百整千数乘一位数的口算评课稿（5 篇）第一篇：整十整百整千数乘一位数的口算评课稿整十整百整千数乘一位数的口算评课稿 整十整百整千数乘一位数的口算评课稿 1《整十、整百、整千数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的
计算教学是很枯燥的教学内容，但又是在数学中必不可少的一个内容，计算能帮助人们解决问题，是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用
如何让枯燥的内容让它更生动化、赋于它活力呢
王老师在教学中做到了以下几点： 1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培育学生对数学的兴趣
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，挖掘身边的生活字元，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题
因此，教学中我首先借助教材的主题图，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，使学生主动参加数学活动，发现问题、提出问题、解决问题
最后的练习设计“我会填”、“谁大谁小”、“数学小博士”，以贴近学生生活精品文档---下载后可任意编辑的，喜闻乐见的形式呈现，使数学材料充满了真实感，激发了学生的
2、学生在已有知识基础上经历探究口算方法的过程
《课程标准》强调要重视学生猎取知识的过程，教学中我重视学生已有的知识基础，放手让学生运用迁移、类推这一数学学习方法探究学习，由学生在主题图中发现问题，通过独立思考与小组沟通解决问题
这样设计能激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再制造活动中建构数学知识
再 如 试 一 试 我 能 行 这 组 题 ， 通 过 让 学 生 计 算100×2、3×
