增强班主任领导力提升班级管理水平 2011 年 10 月 15 日 星期六 上午 09:58如果把班级比作一个团队，那么班主任就是这个团队的核心和灵魂。随着新课改的实施和素质教育的全面推行，班主任早已不是传统意义上“一言堂”的班级领导，班级管理于其而言，成为了一门需要钻研的教育科学和艺术，这也对班主任提出了更高的要求。作为班主任，要威严、有威信，这样才能将全班不同性格、不同学业水平的学生聚于“麾下”，彰显班级的团队精神；作为班主任，还要懂得教育心理学，这样才能与学生为友，走近每一个学生的心灵，及时给他们以指导和帮助。可以说，班级良好风貌的形成，班级德育工作的有效开展，学生身心的全面发展，都离不开班主任的管理智慧和个人魅力。特别是在教育教学改革逐步走向深入的今天，面对层出不穷的新挑战，班主任尤其需要修炼自己的领导力，不断提升班级管理水平。 一、加强“班干部领导力”，以“少数”影响和带动“多数” 领导力是包含一个人的价值理念、学识、人格、情感、意志等的综合素质，是驾驭、引领、发展一个集体的综合能力。班主任领导力是指班主任统率、带领学生团队，并与学生团队交互作用从而实现班级发展目标的能力。在一个班集体中，班主任首先要统率和带领的，毋庸置疑，应当是班干部队伍。 班干部队伍是联系班主任与学生的桥梁，是班主任的得力助手。他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中是否有威信，往往决定着一个班集体的精神风貌。所以，班主任的一项重要工作就是增强“班干部领导力”，加强班干部队伍建设。要建立好班干部竞争上岗机制，做好班干部培训工作，落实好班干部岗位目标责任制，使“能者上，庸者下”，从而充分发挥他们的影响带动作用。此外，还要注意管理的灵活性、科学性，激活班干部队伍，使“人人有事做，事事有人做”，调动起全体学生参与班级管理的积极性，使每个学生都能得到锻炼，有所获，有所得。 二、加强“班级文化领导力”，以文化浸润、励志心灵成长 班级文化是班级环境布置、人际关系、精神风貌等的集中体现，是班级独一无二的“标签”，包括班级物质文化、制度文化、精神文化等。 1.营造优雅、温馨、书香气息浓郁的班级物质文化 良好的班级物质文化环境具有潜移默化的熏陶、浸染作用。教室中可悬挂国旗，张贴班训；讲台、窗台上可摆放盆景和绿色植物；黑板报为学生提供施展才华的平台；班级宣传栏中可以展示“班级之星”的风采，可以为学生开拓视野、增长...
