精品文档---下载后可任意编辑新时代加强中小学劳动教育网评热议五篇 【篇一】 把劳动教育纳入人才培育全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程、每年有针对性地学会 1 至 2 项生活技能……近日，中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。有家长直言，早该加强了；有老师说，这下子有了“尚方宝剑”；还有其他网友称，当下全民战“疫”的特别时期，也是进行劳动教育的好时机，劳“疫”结合，切实如需。 德智体美劳，五育并举，这么多年来我们一直在强调，但是，毋庸讳言，与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，常常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实中，不少家长只关怀孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕累着也怕浪费学习时间；一些学校的劳动与技术课程成“摆设”，常常被占用，还有的把劳动当惩处手段，适得其反；一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象……精品文档---下载后可任意编辑 “生活靠劳动制造，人生也靠劳动制造” 。著名教育家陶行知先生曾提倡，“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。对学生来说，在劳动实践中，不仅可以掌握一些劳动知识、收获一些生活技能，而且能够培育一种新的生活态度与生活方式；不仅能深刻体会劳动制造美好生活的真谛，而且能够涵养热爱劳动、勤俭节约、团结协作的优良品质；不仅可以磨炼坚韧意志、吃苦耐劳精神而且能够增强自身的创新能力和实践能力；不仅更加自信欢乐地面对当下的学习与生活，而且更有能力、更有勇气开启今后的幸福人生。 劳动是制造的基础，是人成长所需之课堂。把劳动教育进行到底，是全社会的共同责任，需要整合家庭、学校社会各方面力量，协同发力，三管齐下，共同为加强和改进新时代的劳动教育按下“快进键”。 学校是主阵地，应根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，实行灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。注重系统培育，根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设一些与家政、烹饪、手工、园艺、耕种饲养、非物质文化遗产、康养服务等相关的劳动实践课程培育学生形成自觉参加劳动，学会诚实劳动，把劳动教育理论化、课程化、生活化。精品文档---下载后可任意编辑 家庭要多注重日常养成。加强劳动教育，不能止于课堂。《...
