精品文档---下载后可任意编辑最新人教版一年级数学上册第一单元《比多少》优秀教学设计 1．通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2．学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3．初步培育学生的观察能力，操作语言表达能力。 教学重点难点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学准备： 多媒体课件，花、○和△等卡片。 教学流程： 第一环节、创设情景，导入新课。 同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？ 同学们真聪慧!今日我们就来学习——比多少。 2、创设情景 同学们喜爱听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？ 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 （渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？ 第二环节观察沟通，探究新知 1．理解“同样多”。精品文档---下载后可任意编辑 就像一位小朋友说的那样，有 4 只小兔，1 只小兔搬 1 块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？ 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。 小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？ 课件操作（1 只小兔搬 1 块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗？ 同桌互说。 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？ 2．认识“多”、“少”。 我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？ 学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。 我们一起来比一比 3 只小猪和 4 根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？ 1 只小猪对 1 根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少） 用不同的形式让学生说一说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？ 第三环节、巩固练习，强化认知精品文档---下载后可任意编辑 1．探究生活。...
