《跪跳起》教案设计一、指导思想本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，激发运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法，让单调乏味的教材，变得丰富有趣，充分给予学生表现与展示的机会，为终身体育奠定基础
二、教材分析跪跳起是水平二技巧教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一
练习跪跳起能发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展
三、学情分析三年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识
乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点
但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久
根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐
为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受
四、教学目标1．认知目标：通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习
2．技能目标：通过多种形式、有层次的诱导性练习，使85%的学生学会跪跳起的动作使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性
3．情感目标：通过观察、体验学习，让学生能积极主动练习，不断进取，培养学生勇敢、果断的心理品质
五、教学重难点1、重点：摆臂制动脚背压垫2、难点：摆和跳的协调配合，提膝迅速，收腿要快六、教学过程（详见教案）七、预计效果练习密度在35%左右，平均心率在120--125次/分左右
根据本课特点，学生积极主动的参与到跪跳起的各种练习中，兴趣较高，学生学习的情绪高涨，并能在合作练习中获得愉悦的心理体验和情感交流
体育（与健康）教案授课教师操龙云单位安吉县
