《质量管理学》(提高过程能力验证实践)课程设计指导书总学时：1周类别：必修开设对象：工商管理专业本科一、课程设计目的和意义本课程设计是与《质量管理学》配套的实践环节之一。在完成《质量管理学》课堂教学的基础上，进行一次实践操性锻炼。通过本课程设计，达到如下目标：1、了解和掌握过程能力指数的计算公式，能根据计算结果评价过程能力，并能够请运用Cpk=（T-2ε）/6δ公式修改数据设计并验证提高过程能力指数的途径2、培养团队协作精神，以团队方式分析问题和解决问题的能力；3、对质量管理理论知识和方法与企业质量管理实践的结合有更深入的感性认识。通过本环节的设计锻炼，改变传统的理论教学与生产实际脱节的现象。让学生加深对本课程理论与方法的掌握，能灵活应用本课程理论知识和方法，巩固专业理论知识和专业技能，初步训练学生对质量管理方面分析问题解决问题的能力培养学生理论联系实际、实事求是、踏踏实实的工作作风。二、基本要求学生在一周课程设计中，以小组为单位完成提高过程能力验证实践课程设计报告(电子文档、打印、内容包括理论依据、设计验证数据、验证步骤及各步骤过程结果、验证结论等)、并对课程设计活动全过程编制PPT进行发布（有实施过程有分析、有理由、有具体方案、图文并茂）。具体要求如下：1、学生应认真完成实践过程及课程设计报告。2、课程设计应做到理论联系实际。3、设计的方案应符合《质量管理学》相关理论要求。4、设计方案(数据)有一定的真实性，基本符合企业生产实际。三、内容要素1、在教师给定参考数据基础上计算过程能力指数并对过程能力指数进行分析；2、运用Cpk=（T-2ε）/6б公式对参考数据进行修改，设计并验证提高过程能力指数的途径；3、参考数据如下：某厂生产某零件，技术标准要求公差范围Φ18±2，经随机抽样得到50个数据，如下表：19.9818.6518.6618.4818.9818.8918.9419.7218.7519.8618.8919.5218.9217.6019.0019.4217.0917.5518.4819.6818.5519.4318.9519.4517.0018.8717.7419.0519.8318.2918.9519.5119.6819.1519.3719.0019.5019.4819.6917.9517.0019.7617.9819.9218.5919.0317.9719.9019.9019.77四、学时分配方案设计安排一周，时间安排为：1、准备阶段：1天2、实践阶段：4天3、撰写课程设计报告：2天五，考核及成绩评定1、由指导教师根据学生的设计方案和报告评定。2、考核成绩采用五级评分制：优秀、良好、中等、及格、不及格六，教材与参考资料教材：《质量管理学》，伍爱主编，暨南大学出版社，参考资料：1、《现代质量管理学》，龚益鸣主编，清华大学出版社，执笔者：魏风星审核：安装程序步骤：1、打开Minitab15；2、点击Mtb，安装程序；绘制直方图并对直方图进行分析：3、点击“图形”→“直方图”→“包含拟合”→输入数据→“确定”，得到对应图形。有问题时可打开教程“课程三”步骤7、“课程四”步骤7。计算过程能力指数并对过程能力指数进行分析：3、点击“统计”→“质量工具”→“能力分析”→“正态”→输入数据→点击“确定”，得到对应图形。有问题时可打开教程“课程四”步骤8。请运用Cpk=（T-2ε）/6б公式修改上述数据设计并验证提高过程能力指数的途径：设计调整上述数据，重复上述操作步骤，得到步骤8：执行过程能力分析对应的图形。课程实验（二）步骤：3、点击“统计”→“控制图”→“”→“子组的变量控制图”→“Xbar-R”→输入数据→点击“确定”，得到对应图形。有问题时可打开教程“课程四”步骤6。课程实验（一）数据表1、某厂生产某零件，技术标准要求公差范围Φ18±2，经随机抽样得到50个数据，如下表：19.9818.6518.6618.4818.9818.8918.9419.7218.7519.8618.8919.5218.9217.6019.0019.4217.0917.5518.4819.6818.5519.4318.9519.4517.0018.8717.7419.0519.8318.2918.9519.5119.6819.1519.3719.0019.5019.4819.6917.9517.0019.7617.9819.9218.5919.0317.9719.9019.9019.77要求：1、绘制直方图并对直方图进行分析；2、计算过程能力指数并对过程能力指数进行分析；3、请运用Cpk=（T-2ε）/6б公式修改上述数据设计并验证提高过程能力指数的途径步骤及内容一、（1）第一步安装并...
