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折线统计图_2

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折线统计图 教学内容的性质 统计知识属于概念学习。与条形统计图比较,折线统计图...折线统计图最大的特点就是能够显示数据的变化趋势,教学内容的意义 “折线统计图”是义务教育试验教科书四年级(下册)“统计与概率”内容。在此之前,学生已经学习和掌握了条课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息,作出推断的过程,发展统计观念。”关注的是学生在其具体目标中,更为关注的是学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此,教学不仅仅局限于掌握折而应该更多的引导学生经历收集数据、描述数据、分析数据的全过程,并根据数据作出合理的分析、判断与预测,念。 学生的认知准备水平 学生已经学习和掌握了条形统计图的相关知识,体会到条形统计图的特点是表示数量的多少,会制作条形统计图,数据分析。 教学目标 知识与技能:认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会根据提供的数据制作简过程与方法:学生体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或预测,体会统计是解决计观念。 情感与价值观:学生乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度,体会统计在日常生活中的作用。 学习目标 1、有意识地获取一些数据信息,能在提供的表中制图,并能分析简单的统计图表。 2、学会合理化地分析、判断与预测。 教学重、难点 重点:掌握用简单的折线统计图表示数据的方法,根据折线统计图进行合理的分析、判断与预测。 难点:根据标尺确定表示数据的点。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1、复习: 师:今天我们这节课我们学习统计,请你说一说,我们已经学过了哪些统计知识? 学生回答。 统计方 法 : 收 集 数据, 整理数据,分析数据。 整理数据方法:画正字等。 学会了制作条形统计图。 “开门见山”明确学习目标,复习旧知提炼学生新知学习生长点。 创设情境: 小明 6-12岁每年生日测量身高. 1、师:小明同学快要小学毕业了,他想知道自己在小学阶段身高发展情况,于是,他从身高尺上收集了自己每年生日时测得的身高数据。(出示身高图和统计表) 从图上你发现了什么? 你是怎么看出小明的身高在增加的? 根据学生回答,教师在小明图 学生:身高增加了, 越来越高------ 学生:表中的数据,或者图上小明的头高度的变化。 通过课前个别调查,学生对“折线统计图”的第一反应是“不喜欢他的样子”“没有条形统计图看...

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