《论辩术》教学大纲一、基本信息课程名称论辩术课程编号B英文名称Argument课程类型通识选修课总学时32课内学时16课外学时0实验学时16学分2先修课程《逻辑学》《批判性思维》适用对象本科生开课学院哲学院课程负责人张莉敏课程简介（200字左右）论辩术作为实训课程，主要运用逻辑基础知识、大量生动的事例及一系列课堂实践，阐明逻辑在论辩表达中的应用。在具体教学过程中，系统探讨了论辩的类型、逻辑在论辩中的应用、诡辩术剖析、如何正确的论证与反驳及论辩实践训练等内容，注重语言表达的逻辑性训练和论辩基础训练。本课程注重知行合一，特别设计了实用论辩口才系列专题：如即兴演讲、求职模拟及课堂辩论赛等，尤其注重实践训练和情景模拟，力求培养出不仅具备扎实的专业理论功底，同时还具备较强的思辨能力、语言表达能力及创新思维能力等综合素质，适合社会需求的复合型、创新型人才。二、教学目标及任务1、从概念和理论上对论辩进行分类，从巧辩、智辩、诡辩、悖论、谬误等各个方面进行系统讲解和实训，锻炼和提高学生的批判性思维能力；2、系统讲解语言表达的逻辑性要求，并设计关键词意识、语流训练等环节，培养学生语言表达的逻辑性。3、系统讲解训练论辩口才的方法与技巧，奠定学生拥有好口才所必备理论基础与基本条件；4、从理论上对实用论辩口才进行系统分类，从演讲口才、求职口才、论辩实训口才等方面进行情景模拟，架起一座理论沟通实践的桥梁；5、通过即兴演讲、辩论赛以及求职模拟等一系列实践课的开展，力求培养出不仅具备扎实的专业理论功底，同时还具备较强的思辨能力、语言表达能力及创新思维能力等综合素质，适合社会需求的复合型、创新型人才。三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践321-2绪论1123第一章3144-5第二章2247-10第三章33611-12第四章22413-15第五章461016随堂考试2四、教学内容及教学要求绪论：说话做事要讲究逻辑教学目的：通过古今中外的具体事例说明：懂一些逻辑学，不仅能让学生思维敏捷、说话清晰有条理，成为卓越的沟通者，在学习、生活及求职上都会受益匪浅；同时还能让学生识破诡辩和谎言，远离欺骗和陷阱，在论辩、谈判以及交际中能够游刃有余。第一节论辩术概论1、定义2、本质与特征第二节诡辩术剖析第三节实训1、一对一辩论2、口才技巧训练第一章如何正确的论证与反驳本章教学目的：系统讲述论证与反驳的特点、技巧和方法，使学生在掌握和了解逻辑基础知识的基础上，加强在论辩中的论证与反驳。本章主要内容：1、论证概述；2、反驳概述；3、论证的作用和注意事项；4、反驳的作用和注意事项。（1）反驳的技巧和方法（2）放辩论视频让学生进行现场反驳（3）学生一对一进行论证和反驳5、实训1、写一个辩论题目的立论2、设计一个辩论题目的反驳战场本章重点、难点：掌握论证与反驳的原则、技巧和注意事项，并应用于论辩实践。本章参考文献：单国华：《辩论双刃》，复旦大学出版社2001年版。张波：《口才训练教程》，机械工业出版社2008年版。本章思考题：1、怎样理解论证与推理的对应性和差异性？2、类比归谬法的主要用途和重要价值何在？第二章语言表达的逻辑性训练本章教学目的：系统讲解语言表达逻辑性的要求，训练技巧，提高学生语言表达以及论辩的逻辑性和准确性。然后介绍逻辑谬误的类型、分辨和驳斥谬误的方法与技巧，使学生掌握和了解在日常论证和论辩中，如何避免和驳斥谬误。本章主要内容：1、关键词意识训练；2、语流训练；3、为观点找推理训练；4、反驳谬误训练。（1）违反辩证法的诡辩（2）违反形式逻辑的诡辩（3）违反语言学的诡辩实训案例设计：让学生现场驳斥诡辩本章重点、难点：掌握语言表达的层次性和逻辑性，并应用于实践；掌握和分辨多种类型的谬误，并能够迅速反驳。本章参考文献：1、［美］爱德华.戴莫：《好好讲道理—反击谬误的逻辑学训练》，浙江大学出版社2014年版。2、［美］加里：《逻辑思维简易入门》，机械工业出版社2015年版。3、张晓芒：《逻辑是把斧子—日常说理的工具》，企业管理出版社2010年版。本章思考题：1、...
