操作系统课程设计读者写者问题

计算机与信息学院 操作系统课程设计报告 一、 开题报告 （一） 该项课程设计的意义； 1. 更加深入的了解读者写者问题的算法； 2. 加深对线程，进程的理解； 3. 加深对“线程同步”概念的理解，理解并应用“信号量机制”； 4. 熟悉计算机对处理机的管理，了解临界资源的访问方式； 5. 了解C++中线程的实现方式，研读API。 （二） 课程设计的任务 多进程/线程编程：读者-写者问题。  设置两类进程/线程，一类为读者，一类为写者；  随机启动读者或写者；  显示读者或写者执行状态；  随着进程/线程的执行，更新显示； （三） 相关原理及算法描述； 整体概况： 该程序从大体上来分只有两个模块,即“读者优先”和“写者优先”模块. 读者优先： 如果没有写者正在操作，则读者不需要等待，用一个整型变量 readcount 记录读者数目，用于确定是否释放读者线程，readcount 的初值为 0.当线程开始调入时.每个读者准备读. 等待互斥信号,保证对readcount 的访问,修改互斥.即 readcount++.而当读者线程进行读操作时,则读者数目减少(readcount--).当readcout=0 时，说明所有的读者都已经读完，离 开临界区 唤 醒 写者(LeaveCriticalSection(&RP_Write);), 释放互斥信号(ReleaseMutex(h_Mutex)). 还 需要一个互斥对象mutex来实现对全 局 变量 Read_count 修改时的互斥. 另外 ，为了实现写-写互斥，需要增 加一个临界区 对象 Write。当写者发 出 写请 求 时，必 须 申 请 临界区 对象 的所有权 。通 过 这 种 方法，可 以 实现读-写互斥，当Read_count=1 时（即第 一个读者到 来时），读者线程也 必 须 申 请 临界区 对象 的所有权 写者优先： 写者优先与 读者不同之 处在于一旦 一个写者到 来，它 应该尽 快 对文 件 进行写操作，如果有一个写者在等待，则新到 来的读者不允 许 进行读操作。为此 应当填 加一个整形 变量 write_count，用于记录正在等待的写者的数目，write_count 的初值为 0.当线程开始调入时.只允 许 一个写者准备读. 等待互斥信号,保证对write_count 的访问,修改互斥.即 write_count++.而当写者线程进行读操作时,则相应写者数目减少(write_count--).当write_count=0 时，说明所有的读者都已经读完，离 开临界区 唤醒 读者,释放互斥信号. 为了实现写者优先，应当填 加一个临界区 对象 read，当有写者在写文 件 ...