网 知识 $1$3 “借呗”的产品定位、费率、期限等具体问题目前尚未确定,但毋庸置疑,“借呗”应该会很快和大家见面。蚂蚁金服相关负责人并不想透露更多细节,但知情人士透露,开放平台化的使用、更高额度、主攻线下可能是“借呗”未来与“花呗”差异化的定位。 目前,对于支付宝“借呗”有许多猜测,我们不妨也大胆的让大脑飞一会儿。支付宝目前有“随身贷”、“花呗”两种信贷类产品,“借呗”上线之后,这三种产品之间必然走差异化路线。 “花呗”以淘宝卖家为主,可以用花呗在淘宝、天猫上购物,在确认收货后的下个月 10 日还款即可;“随身贷”包含个人消费贷款、淘宝集市信用贷款、淘宝集市店铺订单贷款,类似于小微贷的订单贷款、等额本金贷款、随借随还贷款。 不难看出,支付宝目前推出的信贷产品都以小额贷款为主,大部分针对线上购物,不可提现,额度也较小。 那么,“借呗”的定位可能会与以上两者不同,将主要用于外部客户间的成交,以打开线下市场为主,比如针对那些有装修、买车等线下消费的用户,并且具备一定的提现功能。 不过,以上都只是小编的合理想象,对于“借呗”到底要作什么,大家仍然是众说纷纭,这也为即将面世的“借呗”带来了更多想象,让我们拭目以待吧! 《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”,从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入,在引导学生感受和体验家庭消费的真实情况,认识不同购物场所,了解从事商业工作的人们劳动的基础上,在比较、理解价格形成的基本原理后,展开了《合理购物 ABC》这一课题的学习。 教材从展示学生探究商品的情景开始,通过学生的对话及讨论,介绍了许多有关购物方面的知识。如怎样了解商品信息、什么是三无产品等,同时还渗透了合理消费、勤俭节约的思想等。在教学中应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生采用探究、讨论的方式开展学习,使学生了解随着社会的进步、商品的丰富,掌握一定的商品知识非常重要,同时提升学生已有的经验与认识,掌握购买商品的初步知识,具有初步的消费者自我保护意识,形成良好的消费习惯。 学情分析: 我们学校地处市中心,购物是同学们司空见惯的一种活动。那琳琅满目、五花八门的食品,对学生产生了很大的诱惑。学生手里有了零花钱,禁不住零食、小玩具的诱惑,会到校门外小卖部购买,所以购买零食、小玩具已成了部分学生的坏习惯。虽然学生已有一定的购物体验、经历,但是缺乏理性的认识,不懂得应该怎样合理...