网 知识 $1$3 “借呗”的产品定位、费率、期限等具体问题目前尚未确定，但毋庸置疑，“借呗”应该会很快和大家见面。蚂蚁金服相关负责人并不想透露更多细节，但知情人士透露，开放平台化的使用、更高额度、主攻线下可能是“借呗”未来与“花呗”差异化的定位。 目前，对于支付宝“借呗”有许多猜测，我们不妨也大胆的让大脑飞一会儿。支付宝目前有“随身贷”、“花呗”两种信贷类产品，“借呗”上线之后，这三种产品之间必然走差异化路线。 “花呗”以淘宝卖家为主，可以用花呗在淘宝、天猫上购物，在确认收货后的下个月 10 日还款即可;“随身贷”包含个人消费贷款、淘宝集市信用贷款、淘宝集市店铺订单贷款，类似于小微贷的订单贷款、等额本金贷款、随借随还贷款。 不难看出，支付宝目前推出的信贷产品都以小额贷款为主，大部分针对线上购物，不可提现，额度也较小。 那么，“借呗”的定位可能会与以上两者不同，将主要用于外部客户间的成交，以打开线下市场为主，比如针对那些有装修、买车等线下消费的用户，并且具备一定的提现功能。 不过，以上都只是小编的合理想象，对于“借呗”到底要作什么，大家仍然是众说纷纭，这也为即将面世的“借呗”带来了更多想象，让我们拭目以待吧! 《品德与社会》三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”，从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入，在引导学生感受和体验家庭消费的真实情况，认识不同购物场所，了解从事商业工作的人们劳动的基础上，在比较、理解价格形成的基本原理后，展开了《合理购物 ABC》这一课题的学习。 教材从展示学生探究商品的情景开始，通过学生的对话及讨论，介绍了许多有关购物方面的知识。如怎样了解商品信息、什么是三无产品等，同时还渗透了合理消费、勤俭节约的思想等。在教学中应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生采用探究、讨论的方式开展学习，使学生了解随着社会的进步、商品的丰富，掌握一定的商品知识非常重要，同时提升学生已有的经验与认识，掌握购买商品的初步知识，具有初步的消费者自我保护意识，形成良好的消费习惯。 学情分析： 我们学校地处市中心，购物是同学们司空见惯的一种活动。那琳琅满目、五花八门的食品，对学生产生了很大的诱惑。学生手里有了零花钱，禁不住零食、小玩具的诱惑，会到校门外小卖部购买，所以购买零食、小玩具已成了部分学生的坏习惯。虽然学生已有一定的购物体验、经历，但是缺乏理性的认识，不懂得应该怎样合理...
