《新课程改革音乐教学中要注重创新精神的培养》区县：武清区学校：雍阳中学学科：音乐姓名：李红杰新课程改革音乐教学中要注重创新精神的培养内容提要新课程改革音乐教学中要注重创新精神的培养抓住音乐是人类文化的一种重要形式和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力对学生的非智力因素起着不可替代的作用，作为驻守在人文学科的音乐教师，就要注重对学生进行创新精神的培养。（一）、保护学生好奇心，凝聚个人创新特质。在音乐教学中，抓住学生的好奇心，引导其追问和了解，能够促使学生学习音乐文化的精髓，有利于学生探究音乐文化内涵，这样才能让其创新特性有显示的可能。（二）、激发学生想象力，使学生具备全身心投入不断创新的个性特质。学生能够全身心投入和不断创新。其实老师能做的、该做的就是为其提供时空环境。（三）、倡导学生富有挑战性，表现个性特质。倡导更多的学生富有挑战性，表现个性特质。（四）、适度鼓励冒险性，磨练学生的创造性。在教学过程的实践与参与中不断磨练其创造性，成就其创造性。在音乐教学中因地制宜、因生制宜才能成就音乐学科教学中的情感态度与价值观为首的观念；才能培养出勇敢、有信心、独立性强、敢于质疑和勤于思考的学生；才能让祖国的未来充满辉煌。雨果说：“音乐是思维着的声音。”就让我们将创新精神的培养做在音乐教学过程的始终。新课程改革音乐教学中要注重创新精神的培养人们常把国外的教育归于“散养”，而国内的教育属于“笼养”。比较第二次世界大战以来，诺贝尔物理学和医学奖的得主近一半是美国人；经济学奖的2/3是美国人。难道美国教育是培养天才的教育吗？笔者认为西方的教学注重了学生创新精神的培养，而我们往往陷于传统的教学方式中，所有学生统一思想，只有一个衡量标准，这样肯定会忽略学生个性的差异，以至于放弃了创新精神的培养。此番想法并非“厚此薄彼”，而是想到音乐是人类文化的一种重要形式和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力对学生的非智力因素起着不可替代的作用，作为驻守在人文学科的音乐教师，就要注重对学生进行创新精神的培养。中小学生的创新精神体现在创新个性上，一般来说主要包括勇敢、有信心、有恒心、有毅力、独立性强、有好奇心、有想象力、有挑战性、敢于质疑和勤于思考等。新课程改革以来，很多教师也身体力行着很多尝试，笔者也感触良多。一、保护学生好奇心，凝聚个人创新特质。好奇心是对事物特别是新鲜、独特的事物充满好奇，有兴趣，喜欢追问和了解。在音乐教学中，抓住学生的好奇心，引导其追问和了解，能够促使学生学习音乐文化的精髓，有利于学生探究音乐文化内涵，这样才能让其创新特性有显示的可能。在教学中准确及时的把握学生好奇心的动向是能否保护其好奇心的关键。我曾经听过一节常态音乐课，本来老师是要讲《长江两岸》一颗，结果在课前的几句导语中则透露出对某种音乐的不喜欢，甚至是厌恶，导致某些学生的好奇心被泯灭，很多学生因为老师的偏好而失去了学习外国音乐文化的机会。她说：同学们，今天我们本来该学习《非洲的灵感》一课，课前我听了听，乱糟糟的效果实在是心烦，所以还是共同来学习我们本民族的音乐《长江两岸》------我想：如果老师能够从hipo入手，跟学生讲，你们最爱听的带有此风格的流行歌曲就是起源于非洲音乐，我想学生的心里是非常好奇的，如果节选一首周杰伦的《牛仔很忙》，他会努力在教学过程中体会说唱与非洲音乐文化在哪里有联系，他会始终敏感、尖锐、富有兴趣和兴致的投入音乐学习中，从而凝聚更多的新奇感，形成个性创新特质。二、激发学生想象力，使学生具备全身心投入不断创新的个性特质。想象力指的是一个人的思维空间和人格空间博大，善于把相距遥远的事物联系起来并善于接受新事物和不同意见。我记得有这样一课我请学生分组表现回声，可以利用任何形式。这下学生可沸腾了，一会说：老师，借我们扫帚用用行吗？一会又来一个：老师，您有废纸吗？给我们来点儿？再过会儿墩布也被拿走了----我心里琢磨这些学生要用怎样的形式来表现呀？5分钟后我就明白了。一组上来先声夺人每人都说：“嗨！大...
