我们的班规我们订》第 1 课时教学设计一、课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 版）》中主题三“我们的学校生活”第 6 条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律
”二、教材分析：本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进
第一个板块的话题是“班规的作用”
旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容
第二个板块的话题是“班规我们订”
目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识
第三个板块的话题是“班规重之星”
旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守
在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正
第四个板块的话题是“班规可改进”
旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规
这一课建议两个课时来完成
第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理
学习制订班规要人人参与
第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订
三、学情分析：四年级的学生对班规了解到什么程度呢
带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订
2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序
4 班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换
5、部分学生不遵守班规
本课，我将从学生的“问
