我们的班规我们订》第 1 课时教学设计一、课程标准:本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 版)》中主题三“我们的学校生活”第 6 条“知道班级和学校中的有关规定,并感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。”二、教材分析:本课由四个板块组成,重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程,明白班规需要全体成员共同遵守,知道如果班规有不完善之处,可以对班规进行修订和改进。第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识,了解班规的重要性及班规的具体内容。第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论,采取民主集中的方法制订,培养学生的民主意识。第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩,保证班规执行过程中的公平与公正。第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道,同学们制订的班规如果有不合理的地方,班规是可以修订的,但修订班规要遵循一定的程序,在新班规没有制订之前,仍然要执行原有班规。这一课建议两个课时来完成。第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理。学习制订班规要人人参与。第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遵守,为保证班规执行,必须建立一定的奖惩制度。在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。三、学情分析:四年级的学生对班规了解到什么程度呢?带着这样的疑问,我们走进学生,在调查和走访中,发现以下几个问题:1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时,学生多数是找老师解决,不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4 班规粘贴在班务栏的角落里,甚至页面已经发黄,也没有更换。5、部分学生不遵守班规。本课,我将从学生的“问题”出发,让他们感受班规的重要性,掌握制订班规的程序和方法,培养民主意识。四、课时安排。本课共四个话题,建议每两个话题一课时,共两课时。第一课时:“班规的作用”和“班规我们订”。本课时第一个教学环节重点引导学生认识到班规能让班级生活健康、有序,保证大家在班集中愉快、安全地学习和成长。第二个教学环节重点让学生了解班规的主要内容。第三个教学环节重点让学生认识和体验制订班规的民主程序和方法。第二课时:“班规重执...