精品文档---下载后可任意编辑济宁市教育科研优质课说课稿 《 背影 》 说课方案 尊敬的各位专家： 大家好！我于 1 2024 年 年 6 6 月主持了济宁教育科学规划课题《小组合作学习有效性的讨论》，讨论的主要内容是“探究小组合作学习的有效性，全方位调动学生学习的积极性，让学生做课堂的主人，真正掌握科学的学习方法，提高自主学习能力、合作探究能力、实践创新能力。”我们课题组将不同程度的学生进行混合分组，每个小组推选一名学习组长，每个小组轮流选代表作为中心发言人，促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标。并探究出了“自主 —— 合作 —— 展示”三环节的课堂教学模式，已 取得初步成效，促进了学生学习方式的改变。今日，我以《背影》这课为例，向各位领导汇报一下我们的讨论成果。 我主要从说教材、教法和学法、教学流程、板书设计四个方面进行解说。 一、 说教材 《背影》这篇文章出自语文八年级上册第二单元。这个单元以“爱”为主题，几篇课文都是诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱。编排的目的是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操。 根据语文新课标要求，结合这篇文章的编排目的和我们讨论的课题，我把本课的学习目标确定为： 1 1 、 朗读课文，感知对背影的描写刻画。( ( 知识技能目标) ) 2 2 、品味语言，体会浓浓的父子深情。（过程方法目标） 3 3 、体验感悟，对学生进行“爱”的教育（态度情感价值观目标） 因为文中父亲的背影，特别是望父买橘时的背影最令读者感动，所以我把“学习文中的细节描写，体会其中深沉的父爱”确定为学习重点；又因为八年级学生还不能体验深沉的情感，所以我把“体会作者对父亲的复杂的情感”确定为本课的学习难点， 二、 说教法和学法 为了突出学习重点，我实行品读感悟法；为了突破学习难点，我实行了情感体验法。 在学法上，为了把“学习的主动权还给学生”，我采纳了“自主合作探究”的学习方法。让学生把自己 的个性化阅读成果沟通碰撞，让学生这一课程资源得到最大程度的开发，在资源共享中建构新知。 三、教学流程： 1 1 、导入：课前用多媒体播放崔京浩的歌曲《父亲》，这样设计的目的是让学生感受平凡而伟大的父爱，渲染课堂气氛。 2 2 、学习目标。 3 3 、速读课文，进行整体感知，并用多媒体出示两个思考问题。 ①、文中一共几次写到了父亲的背影？请用最简练的语言...
