第 1 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑班级管理：班主任手中应有把“尺子” 班级管理：班主任手中应有把"尺子' 班级管理是一项困难、繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应本着一个"度'，来处理学生的违规行为，只有这样才能使学生的身心都得以健康的进展，为此，我认为班主任在平日的工作中应着重处理好以下四个重要关系。 一、"严'与"松'之间应有度 在教育过程中，班主任必需对学生严格管理，严格要求。但"严'不是严峻、严酷。管理过严，简洁造成学生独特压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康进展，也不利于班级工作的进一第 2 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到"严中有宽，宽中有爱，爱中有教'才能到达预期的教育效果。 二、"堵'与"疏'之间应有度 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任实行"堵'的方式较多，照实行"全封闭管理'以避开学生受校外不良影响，制定严峻的惩办措施以把握学生越轨行为等等。实行"堵'的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在确定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的"小气侯'，从而有利于学生的成长。〔班主任 .banzhuren.cn〕但仅仅靠"堵'是不行的。过多地应用"堵'的方式，有两点不利：一是简洁使学生成为工作的"对立面'，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增添学生的抵抗力与社会适应能力。因第 3 页 共 3 页精品文档---下载后可任意编辑此，"堵'必需与"导'结合起来，以"导'为主，以"导'为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。 三、"管'与"放'之间应有度 班级管理工作的对象是活生生的成进步展中的学生。实际工作中，班主任要"管'的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着装扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与进展。陶行知说"教是为了不教'。魏书生认为"管是为了不管'。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到"管放结合'。
