各 位 领 导 、老 师 、大 家 好 ！ 今 天 我 与 大 家 共 同 学 习 如 何 备 课 ， 若 有 不 妥 之 处 ， 请 大 家 批 评指 正 。 一 、 首 先 要 提 高 对 备 课 的 认 识 备 课 是 整 个 课 堂 教 学 工 作 的 起 点 ， 是 上 好 课 的 重 要 前 提 与 保 证 。没 有 备 课 时 的 全 面 考 虑 与 周 密 设 计 ， 就 没 有 课 堂 上 的 有 效 引 导 与 动 态生 成 ；没 有 上 课 前 的 胸 有 成 竹 ，就 没 有 课 堂 中 的 游 刃 有 余 。一 说 起 “备课 ”， 有 些老 师 往往与 “写教 案”相混淆， 其实二者不 是 一 回事。 备课 是 教 师 在授课 之 前 对 教 材内容、结构、情感、道理等的 深入理解，以及针对 所教 学 生 ，结合自己的 教 学 特点 ，联系自己以往的 教 学 经验，对 教 学 方法 的 思 考 与 选 择 、确 定 。 最 终 弄 懂 教 什 么 ， 怎 么 教 ？ 学 什 么 ，怎 么 学 ？ 并 在此 基 础 上 ， 创 造 性 地 设 计 出 目 的 明 确 ， 方法 适 当 的 教 学方案即 教 案。 而 写教 案， 只 是 对 上 述 理解、思 考 、选 择 这 一 备 课 过 程的 书 面 记 录 。 苏 霍 姆 林 斯 基 《 给 教 师 的 一 百 条 建 议 》 中 讲 述 了 这 样 一 个 故 事：一 个 在学 校 工 作 了 33 年 的 历 史 教 师 ， 上 了 一 堂 非 常 出 色 的 观 摩 课 ，听 课 的 一 位 教 师 问 他 ：“你 的 每 一 句 话 都 具 有 巨 大 的 思 想 威 力 ，请 问 ，你 花 了 多 少 时 间 来 准 备 这 堂 课 ？ “那 位 教 师 回答 ： ”这 节 课 我 准 备 了一 辈 子 ， 而 且 ， 一 般 地 说 ， 每 堂 课 我 都 准 备 了 一 辈 子 。 但 是 ， 直 接 针对 这 个 课 题 的 准 备 ， 我 花 了 约 15 分 钟 ……” 一 辈 子 与 15 分 钟 ， 一语道出 了 教 师 备 课 的 真谛。 二 、 教 师 备 课 备 什 么 新 的 课 程 理 念 给 课 堂 教 学 带 来 了 新 的 生 机 ， 在 这 样 ...
