《语文课程标准》倡导哪些课程理念？ 1、全面提高学生的语文素养。 2、正确把握语文教育的特点。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、努力建设开放而有活力的语文课程。 二二、语文课程目标，遵循了哪些指导思想？ 1、九年一贯整体考虑，体现课程目标的整体性、阶段性和连续性。 2、从三个维度提出课程目标，全面而富有新意。 3、从五个领域提出“阶段目标”，其中“综合性学习”的目标更应引起重视。 二三、语文课程的性质和基本特点是什么？ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二四、小学语文教学应着力培养学生哪些良好的人文素养？ 1、爱国主义的感情和社会主义的道德品质； 2、认识并热爱中华文化，不断吸取民族智慧，继承并努力发展中华文化的优良传统； 3、具有开阔的视野，关心当代文化生活，吸收人类优秀文化的营养。 二五、小学语文应着力培养学生哪些良好的科学素养？ 1、热爱科学； 2、养成正确的科学态度（正确的科学态度，最重要的要有实事求是、崇尚真知的精神）； 3、初步掌握科学的思想方法（科学的思想方法就是辨证唯物主义）。 二六、学生的基本语文素养包括哪些内容？ 《语文课程标准》要求学生获得的基本语文素养的内容是：热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应力。语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们养成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 二七、为什么《语文课程标准》中自始至终未提及“训练”？ 其目的就是为了弱化对学生带有强制性的训练，消解语文教学中机械训练太过头的现象，以及由此造成的严重的负面影响，特别是人文精神、审美情趣的失落，以及创造精神和个性的消磨等等。但同时必须指出，淡化训练不等于不要训练，语文教学中必要的训练还是需要的。 二八、什么是“语文实践”？怎样突出“语文实践”？ 凡是与语文教学有关的，有助于增进学生语言的积累，提高语文素养的实践活动，都应当视作是语文实践，包括演讲、报告会 、学科调查、资料归集、编报、诗歌朗诵、故事会、课外阅读等等。要让每一个学生都懂得语文的外延和生活的外延相等。语文的课程资源，语文的实践无处不在，无处不有。要让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步提高语文素养。 二九、哪一些内容属于最基本的语...
