教 师 必 备 基 本 理 论 知 识 《 教 育 学 》 一 、 课 程 1、 课 程 ： 指 课 业 及 其 进 程
广 义 的 课 程 是 指 学 生 在 校 期 间 所 学 内 容 的 总 和 及 进 程 安 排 ； 狭 义的 课 程 特 指 某 一 门 学 科
2、 课 程 的 基 本 结 构 ： 教 学 计 划 （ 课 程 计 划 ） 、 课 程 标 准 、 教 科 书
3、 我 国 课 程 改 革 的 发 展 趋 势 ： ① 以 学 生 的 全 面 发 展 为 课 程 目 标 的 基 本 价 值 取 向 ； ② 课 程 结 构的 综 合 化 、 均 衡 化 和 选 择 性 ； ③ 在 课 程 内 容 上 ， 既 要 体 现 基 础 性 ， 又 要 反 映 最 新 的 科 技 发 展 成果 的 关 系 ， 既 要 精 简 内 容 ， 又 要 增 强 与 学 生 生 活 经 验 与 现 实 社 会 生 活 的 联 系 ； ④ 改 变 学 生 的 学习 方 式 ， 鼓 励 学 生 在 教 师 引 导 下 自 主 地 学 习 、 合 作 学 习 ； ⑤ 改 变 课 程 的 管理 方 式 ， 实 现 国 家、地 方 和 学 校 三级课 程 管理 ； ⑥改 革 课 程 的 评价 方 式 ， 注重过程 性 的 和 全 面 的 评价 ， 采用多种形式 进 行评价
4、 高中新 课 程 的 结 构 、 内 容 、 实 施与 评价 ： ① 普通高中课 程 由学 习 领域、 科 目 、 模块三个层次构 成
在 课 程 结 构 上 ， 新 的 高中课 程 由学 习领域、 科 目 、 模块三者构 成 ， 其 中学 习 领域规定为 促进 高中生 全 面 发 展 ， 所 必 备 的 知 识 和 能力，包括八个大的 学 习 领域， 在 学 习 领域下 设具体 的 科 目
