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教师的职业幸福感

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教 师 的 职 业 幸 福 感 庆 阳 七 中 王 雅 楠 教 师 的 职 业 幸 福 感 , 我 简 单 的 理 解 为 , 一 名 教 师 能 得 到 学 生 的 尊 重 、认 可 、热 爱 和 怀 念 , 自 身 的 价 值 就 能 得 到 充 分 的 体 现 , 这 就 是 教 师 的 职 业 幸 福 感 。 其 实人 的 职 业 幸 福 是 一 种 心 态 , 也 是 信 念 与 追 求 的 体 现 。 心 态 决 定 状 态 , 有 了 好 心 态就 有 了 好 心 情 , 心 情 是 可 以 传 递 的 。 教 师 是 爱 的 事 业 , 有 了 好 心 情 , 就 能 笑 对 生活 ,就 能 爱 每 一 个 学 生 ,就 能 通 过 言 传 身 教 让 学 生 接 受 情 感 的 洗 礼 、 引 导 和 激 励 。况 且 , 有 了 好 心 态 , 就 会 少 些 烦 恼 多 些 快 乐 , 少 些 狭 隘 多 些 豁 达 , 就 会 视 教 育 为一 种 艺 术 , 在 忙 碌 之 中 、 创 造 之 中 收 获 更 多 的 幸 福 , 乐 此 不 疲 虽 苦 犹 甜 。 正 如 在教 学 过 程 中 ,引 领 学 生 学 得 更 多 的 知识, 懂得 更 多 的 道理 ,不 仅开发学 生 的 智力,而且 还促进学 生 在 各方面得 到 成长, 教 师 的 幸 福 感 就 会 油然而生 , 而这 种 幸 福 感是 任何东西都不 能 代替得 了 的 , 也 只有 教 师 才能 专门享受 得 到 的 , 这 一 点是 让 其他行业 人 员羡慕不 已的 。 当我 们教 师 的 劳动被他人 、 社会 认 可 时, 必然会 无比的快 乐 , 会 被幸 福 紧紧“包裹”。 因此 , 如 果你想做一 个 幸 福 的 教 师 , 就 应该在 每 一 天的 工作中 , 尽量奉献你的 爱 , 让 你的 爱 悄悄地润泽孩子的 心 田;尽量奉献你的 微笑 , 让 孩子感 受 到 教 师的 爱 , 鼓起孩子向上的 勇气。 因为 教 育 是 爱 的 事 业 , 教 师 的 爱 不 同于一 般的 爱 ,她高于母爱 、 大于友爱 、 胜于情 爱 。 母爱 容易出现 溺爱 , 友爱 需要回报, 情 爱 是专一 、 自 私的 爱 。 而师 爱 是 严与 爱 的 结合, 是 理 智...

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