八年级生物培优补差计划 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高生物综合能力，成绩稳定在 85 分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期末统测时取得及格分数。期末考试时争取优秀达 70%，及格达 100%。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基 础 的内容让他们掌 握 ，掌 握 《 名 师引 路 》 的知识。 四 、辅 导时间 1、课堂 教学中，经 常 采用 鼓 励 和启 发 的方 法 。 2、每周 专 设 一节辅 导课。（ 根据具 体 的情况而 定） 五、具体措施 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层 “选做题”—中等题，第三层 “思考题” 拓展题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽 可 能 “耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维； 习题讲 评 要增 加 信 息 程度，围 绕 重点，增 加强 度，引 导学生高度注 意 ，有利于学生学会 解答 ； 解答 习题要有多角 度，一题多解，一题多变 ，多题一解，扩 展思路 ，培养 学生思维的灵 活 性 ，培养 学生思维的广 阔 性 和变 通 性 ； 解题训 练要讲 精度，精选构 思巧 妙 ，新 颖 灵 活 的典...
