专业资料整理分享 完美 W ORD 格式编辑 教 研 活 动 中 存 在 的 问 题 与 对 策 （ 转 ） 当 前 ， 随 着 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 以 校 为 本 的 教 学 研究 制 度 成 为 推 进 新 课 程 改 革 的 一 个 重 要 “ 抓 手 ” 。 其 中 ， 以 新 课 程 实 施过 程 中 学 校 所 面 临 的 各 种 问 题 为 研 究 对 象 ， 着 眼 于 在 真 实 的 学 校 情 境 中发 现 问 题 、 研 究 问 题 、 解 决 问 题 的 行 动 研 究 模 式 ， 受 到 了 广 大 教 师 的 欢迎 。 过 去 的 一 年 我 们 组 里 的 每 位 老 师 ， 通 过 自 己 的 勤 奋 努 力 ， 在 教 学 能力 、 教 学 成 绩 等 各 方 面 都 取 得 了 不 同 程 度 的 进 步 。 然 而 ， 反 思 我 们 教 研组 活 动 的 有 效 性 时 ， 我 们 却 不 得 不 深 思 。 在 现 实 的 校 本 教 研 中 ， 在 我 们最 “ 基 层 ” 的 教 研 组 中 ， 却 存 在 着 对 教 研 的 认 识 与 理 解 的 误 区 ， 导 致行为 出现 偏差。 怎样解 决 教 研 组 教 研 活 动 中 存 在 的 这些问 题 ， 使教 研 组 真正成 为 教 研 实 体呢？这是我 任职教 研 组 长以 来， 一 直在 思 考的 问 题 。 在此， 我 根据自 己 的 实 践调查与 研 究 ， 将这些问 题 提出来， 并附上我 们 组解 决 问 题 的 对 策 ， 以 期与 同 行 交流。 问 题 一 ：组 内教 研 活 动 形式 化——不 注重 内容。 这一 问 题 主要 表现 在 两个 方 面 ：一 是组 内的 老 师 对 教 研 的 理 论价值认 识 不 够， 将教 研 当 作额外的 负担。 常听有 的 老 师 这样说：“ 搞教 研 ，我 哪里 有 时 间， 新 课 都 教 不 完呢？” 还有 的 老 师 说：“ 我 们 这些教 书匠能 研 出名堂来， 还要 那些专家 干嘛？” 二是老 师 们 为 了 教 研 而 教 研 ， 把教 研 当 作展示的 窗口， 当 作作秀的 手 段， 平时 没有 认 真 发 现 现 实 教 育 中的 问 题 ， 而...
