与书为友 ------《绿山墙的安妮》阅读指导课 执教者：中牟县青年路小学 李丽娟 一、 指导目的： 1 、引导学生如何选择有益的课外书籍，从而提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2 、通过向学生推荐《绿山墙的安妮》一书，进一步提高课外阅读的兴趣。 ３、指导学生归纳.掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 三、课前准备： 1 、准备好平时用的积累本《采蜜集》。 2 、学生准备好要读的书《绿山墙的安妮》。 3 、学生自制精美书签。 4 、印有《绿山墙的安妮》精彩片段和读书计划表格的纸张。 四、指导课时： 1 课时 五、指导过程： （一）导入课题 １、教师：人的一生会有许多朋友,真正的朋友会陪我们一起成长,伴我们共同进步,书籍就是我们真正的朋友,今天就让我们”与书为友”(学生齐说课题) ２、教师写板书：同学们回想自己曾经交过哪些书籍朋友？ （指名发言） （二）引导学生学会选择适合自己的书。 １、教师：著名画家、中央美术学院教授——李苦禅说过“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”可见读书对一个人的成长起着至关重要的作用，但是在种类繁多的书籍中怎样选择适合自己的课外读物呢？同学们有自己的看法吗？ （学生自由发言） ２、教师：同学们说的对，选择课外书就像交朋友，英国文学家菲尔丁说“不好的书就像不好的朋友，有可能将你戕害”我们选择课外书一定要选择：（出示课件，教师读） 三、介绍《绿山墙的安妮》 1 、这些书籍能帮助我们健康成长，今天老师郑重地向大家推荐一位新朋友，谁能声音响亮地替老师介绍一下它： （出示课件，指名读） 2 、这位朋友可真不一般呀，我们来简单了解一下它： （出示课件，指名读） 3 、教师详细介绍《绿山墙的安妮》：这本书被翻译成 5 0 多种文字，我们手中的就是翻译本，老师发现同学们手中的版本好像不同，知道这是为什么吗？ 这是因为翻译的版本不同，不同的翻译者翻译的内容也略有不同，那是因为翻译者对原著的理解不同，比如邓少勉，马新林翻译的版本中风景描写就特别美，例如：（出示课件，指名读）安妮给那些事物起的名字让人不禁拍手叫绝。 不同的翻译者根据自己对人物形象的不同理解，翻译的名字也不一样：（出示课件）比如“玛丽拉”和“马瑞拉”，首先翻译者外文的发音译过来名字读起来相似，但是有的翻译者认为“玛丽拉”能表现出人物活泼开朗的性格，而...
