轴对称图形公开课教案

人教版义务教育二年级下册数学第三单元图形的运动（一）第 1 课时轴对称图形的认识【教学内容】轴对称图形的认识（教材第 29 页例 1）【教学目标】1、知识目标：初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出对称轴。2、能力目标：通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。3、情感目标：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。【重点】初步了解对称现象，认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。能够准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。【难点】通过观察、操作准确判断轴对称图形,能正确画出对称轴。【教学准备】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆形纸片，多媒体课件【教学过程】一、情景导入课件出示教材第 28 页的主题图。教师：同学们去过游乐园吗？游乐园都有哪些好玩的项目呢？学生：滑滑梯、坐缆车……这些游乐项目里有许多数学知识呢，从这节课开始我们就来学习图形的运动。二、新课探究1•引导观察，感知对称。课件出示教材第 29 页的 3 幅导入图片。提问 1：仔细观察这些图片，它们有什么共同的特点？学生互相讨论，交流想法。提问 2：在平时的生活中，你还见过具有这样特点的图形吗？给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。发言汇报交流结果引导学生注意这些例子中的物体或图片是从哪个地方看起来左右完全一样O的。生活中很多图形都有这样的特点，我们数学上把这种现象叫做对称。老师也带来一些图形和同学们分享，呈现剪纸作品：提问 3：这些图形是对称的吗？你知道老师是怎样得到这些图形的吗？学生互相讨论，交流图形的剪法。（激发学生学习兴趣）老师根据实际讨论提示剪纸过程。2.动手操作，感知对称提问 4：想一想，怎样才能剪出一个对称图形呢？小组讨论后汇报。教师提示：对折、画一画、剪一剪。学生动手操作。3.选出学生代表作品黑板展示请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？（为什么要对折纸？为什么只在一边画？）小结：只有对折后再剪，左右才是对称的。4.认真观察，总结特点，认识轴对称图形同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？5•验证想法：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。观察所有学生作品，总结共同特点:（1）对折（2）左右两边完全重合板书：一个图形...