第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑破解后进生心灵的密码 破解后进生心灵的密码 我们平常听讲的后进生主要是人为的，偶然的因素造成的，他们在学习上往往是基础差，缺乏毅力，对学习失去信念和兴趣。 阿莫纳什维利曾说过："儿童心灵深处潜藏着一些成人难以理解的密码。'素养教育要全面对全体学生，使每个学生都得到进展，而要把面对全体学生的素养教育落到实处，转变后进生更为重要。解开后进生心灵的密码，需要我们的特定的方式与方法，更需要我们的爱心、耐烦和信念。下面是我在教学实践中为转化后进生工作的一些做法和体会。 一、后进生的学习兴趣 孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'兴趣是最好的老师，只有以"学'为"乐'的人，才能真正全身心投入。学习兴趣是学生学习学问，开拓眼界的一种重要动力。学习过程中充满了乐第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑趣，假如学生能够较多地体验到这种乐趣，那么对他们提高学习兴趣是十分有益的。小学生的好奇心特别强，我擅长抓住这一点，接受多手段，多途径，努力制造乐学，愿学等教学情境，引导他们参加到课堂中来，并把主动权交给他们，充分发挥他们学习的主动性，让他们自主探究，互相合作，从中体验到制造思维的乐趣。这样就能逐步促使他们形成良好的学习习惯，把"要我学'变成了"我要学'，从而激发了他的学习兴趣。 二、擅长觉察闪光点，表扬，鼓舞后进生 罗丹曾说："在世界上，美是无处不在的，所缺少的是一双能觉察美的眼睛。我们做老师的要擅长觉察后进生的闪光点，并主动为发挥他们的'闪光点"制造条件。比方有的后进生虽然学习成果差，但文体方面很好，老师要把这做为突破口，让他们这些亮点充分发光，使他的有被动变为主动，由消极走向主动。心理学家说：'人类本质中最殷切的需求是渴望被确定，被赞扬。"所以，老师还要准时表扬第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑鼓舞他们，使其树立起自信念和自信力，这是使学生进步的动力源。在课堂上，我有针对性地对他们说：'你提出的这个问题的确很有价值，值得我们去思索，去探究，我为你肯动脑而感到真正的自豪。"这些鼓舞性语句，激活了他们的潜能，增添他们的自信念，它成了促进学生提高和进展的强心剂。 三、因材料施教，实施情感教育 '性相近，习相远。"从学生实际出发，有的放矢地进行教学，这就是'因材施教"。课堂上，我多给后进生提供展示自我的机会，启发，诱导他们主动地提出...
