第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑破解后进生心灵的密码 破解后进生心灵的密码 我们平常听讲的后进生主要是人为的，偶然的因素造成的，他们在学习上往往是基础差，缺乏毅力，对学习失去信念和兴趣
阿莫纳什维利曾说过："儿童心灵深处潜藏着一些成人难以理解的密码
'素养教育要全面对全体学生，使每个学生都得到进展，而要把面对全体学生的素养教育落到实处，转变后进生更为重要
解开后进生心灵的密码，需要我们的特定的方式与方法，更需要我们的爱心、耐烦和信念
下面是我在教学实践中为转化后进生工作的一些做法和体会
一、后进生的学习兴趣 孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者
'兴趣是最好的老师，只有以"学'为"乐'的人，才能真正全身心投入
学习兴趣是学生学习学问，开拓眼界的一种重要动力
学习过程中充满了乐第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑趣，假如学生能够较多地体验到这种乐趣，那么对他们提高学习兴趣是十分有益的
小学生的好奇心特别强，我擅长抓住这一点，接受多手段，多途径，努力制造乐学，愿学等教学情境，引导他们参加到课堂中来，并把主动权交给他们，充分发挥他们学习的主动性，让他们自主探究，互相合作，从中体验到制造思维的乐趣
这样就能逐步促使他们形成良好的学习习惯，把"要我学'变成了"我要学'，从而激发了他的学习兴趣
二、擅长觉察闪光点，表扬，鼓舞后进生 罗丹曾说："在世界上，美是无处不在的，所缺少的是一双能觉察美的眼睛
我们做老师的要擅长觉察后进生的闪光点，并主动为发挥他们的'闪光点"制造条件
比方有的后进生虽然学习成果差，但文体方面很好，老师要把这做为突破口，让他们这些亮点充分发光，使他的有被动变为主动，由消极走向主动
心理学家说：'人类本质中最殷切的需求是渴望被确定，被赞扬
