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秋天的雨教学案例分析

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精品文档---下载后可任意编辑3.唤起情感:你喜爱秋天吗?为什么?4.学生沟通看法和感受。5.想象导学:a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻奇异的魔术师,想听听他是怎么说的吗?二、听读课文,感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文。2.你们觉得秋天的雨奇异吗?3.你们最喜爱哪几段内容?三、品读课文,感受奇异1.品读第 1 自然段。a、自由朗读:能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。、指名多人次地朗读第 1 自然段:谁同意把第 1 自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨奇异在何处?d、指名沟通并读出奇异之处。e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2.品读第 2 自然段。a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?、指名学生朗读后并回答。c、实行赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜爱哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?四、变读为述,积累语言1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、拓展练习1.抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)课例分析一、点燃兴趣之火,放飞学生灵性《秋天的雨》一课,全文语句优美,情感浓烈,将秋天众多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这一课的教学,我给学生制造一个诗情画意的课堂情境,引导学生入情、动情、激情,一气呵成。课前,我让学生观察身边秋天的景物,收集秋天的图画,增加对秋天的感性认识。课中主精品文档---下载后可任意编辑要引导学生有感情的朗读课文,为让学生入情入境地感悟秋天的美好,我将收集到的图片资料(黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野)展示在学生面前,点燃学生学习的兴趣火花,学生一下子就进入一种“乐之者”的美好学习境界,再引导学生朗读课文,细细品位;课末,让学生欣赏收集到的秋天的美景,(图片、配乐诗朗诵、...

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