精品文档---下载后可任意编辑3．唤起情感：你喜爱秋天吗
4．学生沟通看法和感受
5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前
、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻奇异的魔术师，想听听他是怎么说的吗
二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文
2．你们觉得秋天的雨奇异吗
3．你们最喜爱哪几段内容
三、品读课文，感受奇异1．品读第 1 自然段
a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍
、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁同意把第 1 自然段内容朗读给大家听听
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇异在何处
d、指名沟通并读出奇异之处
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么
2．品读第 2 自然段
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么
、指名学生朗读后并回答
c、实行赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗
四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点
五、拓展练习1．抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话
（两个作业可以任选其一）课例分析一、点燃兴趣之火，放飞学生灵性《秋天的雨》一课，全文语句优美，情感浓烈，将秋天众多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天
这一课的教学，我给学生制造一个诗情画意的课堂情境，引导学生入
