管理创新与学校发展

第 13 页精品文档---下载后可任意编辑管理创新与学校开展 1、 管理创新与学校进展创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。学校要进展，需要管理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快的、更好的、更有效的进展。一、传统学校管理的四大弊端端详与检讨学校管理工作中的优缺点具有重大价值。这不仅可以继承和进展学校管理中合理、有益的阅历，而且可以觉察管理工作中的问题和缺乏之处。因此，抱有直面而不是回避各种问题和困难的看法和意识，可以为我们解决问题和抑制困难找到很多有效且有益的方法。目前，我们的学校管理存在以下四大弊端：1.封闭性。从总体上看，我们的学校管理缺少一种开放机制，根本上处于“闭门办学〞的状态，与外部环境“老死不相往来〞 2、。依据现代组织学的观点，学校管理的构造应是开放的。随着人们教育观念转变和参加学校管理意识的增加，学校组织的边际不断扩大，原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。“破墙办学〞不仅仅是推倒了物理意义上的围墙，还要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙，建立一种开放办学的有效机制。2.单主体。学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，无视或无视同学、老师、家长的主体作用，造成“目中无人〞的现象。这是由于很多校长只是将学校仅仅看作是自己和局部行政人员的私人领地，神圣不行侵害。因此，需要建立一种有效机制，将老师、同学、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。3.单向度。很多校长过度依靠“自上而下〞的科层式或层级管理。校长们特别喜 3、欢这种管理方式，它能充分表达领导的意志和权威，但老师们往往是处于听命执行的被动状态，缺乏制造和创新的热忱、动力和思路，这与学校和老师工作所要求的制造性特点不相符合。这不仅仅是领导风格和管理方式的问题，关键还在于校长的民想法识和授权艺术。学校民主是一种有效的管理方式。它应表达在课堂教学中、表达在师生交往中，表达在有组织的师生活动中，表达在学校管理决策的过程中，但凡与同学、老师有关的事情应交由他们自己去确定。在这些方面，校长要大胆放权，要充分信任老师和同学在大多数状况下会负起完全责任。4.低效能。很多学校留意硬件的高投入，无视软件建立，致使投入与产出比例失调，教育铺张现象严峻。美国教育家杜威早在 1899 年就在?教 4、育中的铺张?一文中指出：“由于一切铺张都是缺乏组织的结果，而组织背后的动机是促进节约，...