2017 年黑龙江省信息化大赛参赛作品 极限的概念 教学方案 参赛项目： 信息化课堂教学 参赛专业： 公共基础课程 参赛课程： 应用数学 2 0 1 7 年黑龙江省信息化大赛参赛作品 1 课程名称 数 学 教学题目 极限的概念 课程 应用数学 学时 1 学时 适用年级 一年级 所选教材 应用数学 机械工业出版社 设计依据 本教学设计分为课前、课堂教学、课后三部分，针对本课重点难点及学情设计教学，采用信息化教学手段，实施自主、合作、探究的学习方式
通过教学平台、微课、MATLAB 数学软件、动画、qq、微信、学习通等信息化手段，帮助学生将数学知识的学习、数学思想的领悟相结合，提高了学生的学习兴趣，感受数学思想的魅力，达成学习目标
设计思路 视频教学 变陌生为熟悉 动画演示 变抽象为形象 课堂讲解 变模糊为清晰 软件辅助 变复杂为简单 小组讨论 变困难为容易 极限思想 变枯燥为兴趣 教学目标 知识目标 理解极限的概念，会计算简单的极限； 能力目标 通过直观观察，进行分析，进而概括提炼出抽象的概念； 素质目标 体验团队协作的乐趣，感受数学思想的魅力； 教学重点 理解极限的概念，会简单计算； 教学难点 对无限逼近 思想的理解； 教学方法 讲授 法 、合作探究学习法 、自主学习法 教学资 源 教学资 源 平台、微课视频、课件、动画素材、电 脑 、电 子 白 板 、手机 学情分析 知识分析 学生基 础 良 好 ，学习了函 数、数列 的基 础 知识，进一步 探究高等数学知识的欲 望 不 断 增 强
学习能力分析 思维 较 活 跃 ，但 是 数学运 算能力一般 ，主动学习能力不 强 ，教学应多 以 信息化手段，激 发 学生学习兴趣
心 里 思维 能力分析 厌 烦 枯燥的一味 说 教，喜 欢 有 声 有 色 ，生动直观并 能不 断自主尝 试 的教学，要 激 发 学生自主学习的动力
